學會觀察,寫好作文

◆朱秀娟

(江蘇沛縣沛城鎮中心小學)

學會觀察,寫好作文

◆朱秀娟

(江蘇沛縣沛城鎮中心小學)

觀察,是人們攝取客觀事物的第一扇窗口,是人們獲得寫作材料的主要途徑。魯迅說過:“此后如要創作,第一須觀察。”《語文課程標準》中指出:“養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。”這要求教師把觀察生活納入教學計劃中,引導學生多角度,多側面去觀察生活,通過觀察讓學生發現生活的美,捕捉事物的特征,為學生單調的學習生活增添樂趣。比如,哪天小草偷偷地發芽了,哪天杏花盛開了,哪天聽到燕子的聲音了……日久天長,在觀察中會突發奇想,產生表達的靈感,有了表達的欲望,只有細心地觀察、冷靜地思考、合理地想象,才能讓寫作內容真實、形象而生動。教學生學會觀察要從三個方面入手。

一、讓學生明白觀察什么

一提到觀察,很多時候會想到要同學們每天帶著個小本子刻意找一盆花做一番觀察,刻意找一個人觀察一下。觀察其實是一種習慣。大千世界,七彩人生,值得我們觀察的東西很多:朝夕相處的親人,團結友愛的同學,生動活潑的校園生活,豐富多彩的假日活動,美麗可愛的家鄉景物,變換奇妙的自然現象……只要激發學生熱愛生活的情趣,學會主動留心觀察,大膽展開合理的想象,正所謂“俯仰皆知識,進退盡文章”。養成觀察的習慣,寫好作文也就水到渠成了。

二、怎樣去觀察

1.觀察要有順序

有序的東西不會凌亂,觀察事物也要講究順序。不論是觀察一件工藝品,還是觀察一盆植物;不論是觀察一座建筑物,還是觀察一個人物。按序觀察,容易讓我們獲得連貫系統的認識。觀察的順序很多:有方位順序,如前后順序、上下順序、遠近順序等;有時間的先后順序;有整體到部分的順序。我們在觀察時,要注意根據不同的觀察對象,選擇恰當的順序。如自然景物可以用從遠到近的順序觀察;而觀察一種植物則可以用由整體到部分(根、莖、葉、花、果等),再回到整體來觀察……

2.觀察要有重點

每一個事物都有區別于其他事物的不同特點,因此,在觀察的時候就不能平均用力,而要有所側重。抓住重點,就是抓住特點。每件事物都有其本身的特點,這就要引導學生觀察時努力發現那些與眾不同的特點。如同樣是疼愛、關心孩子的父母,其關愛的方式不盡相同;同樣是淅淅瀝瀝的小雨,但因季節的不同,雨的特點,雨中的景物以及帶給人們的感受迥然有異。因此,只有引導學生細致地去發現,認真地去分辨,才能真正地抓住事物的獨到之處。

3.觀察要“五官齊下”

觀察不只用眼睛,還包括手摸、耳聞、舌嘗、心想、嘴問。因為看一看,才能知道它的形狀顏色,聞一聞、嘗一嘗,才能知道他的氣味兒和味道;摸一摸,才能知道它的質地;想一想,問一問,才能加深對它的了解。這樣對事物觀察才能全面、透徹。如朱自清先生筆下的《春》,“風輕悄悄的,草軟綿綿的”,描寫的是觸覺;“花里帶著甜味兒”描寫的是味覺;“鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”,這是聽覺;“吹面不寒楊柳風”,這是膚覺。正是作者調動了全身的感官功能來細致觀察,感受才如此自然、貼切。所以在指導學生觀察時,一定要讓他們學會調動全身的精力,全方位的去感知、認識事物。

4.觀察要細致入微

一次觀察不夠再觀察,直到“細致”為止。比如,在學校,大家都感到我們的校園很美,那么,它美在什么地方,哪些地方是它的亮點,用什么語言去描繪它。如果不注意觀察,寫起來就會很籠統。例如,要表達校園很寬,那么,在觀察時就要在“寬”字上做文章。通過仔細地觀察,就會發現這個“寬”絕不是空洞的寬,而是有條理、有規律的寬,從其功能來分類:有教學區、生活區、活動區;從其方位來分有東、南、西、北、中。而每個功能區里又各有特點,只要你能抓住它們美的方面去描繪,它就活了。如在教學區,教學樓高大雄偉,造型美觀、古色古香的琉璃瓦,配上鮮艷的油漆墻面顯得別具一格。教室里寬敞明亮、大樓前后綠樹成陰,恬靜幽雅,是讀書學習的好地方。特別是近年來異軍突起的現代化教學設備,更增添了學校品位。微機室里,幾十臺電腦整齊地排列著,同學們在老師的指導下有節奏地敲擊著鍵盤,認真地學習電腦技術。語音室里坐著一排排頭戴耳機的同學猶如正在營業中的話務員。還有在那寬大的多媒體教室里,教師利用寬大的教學設備給同學們上電教課。這些現代教學手段不但開闊了師生的視野,也標志著農村中小學開始邁上了現代化教學的道路。

三、觀察后怎么辦

1.多交流

每天都讓學生與學生之間,學生與家長之間、學生與老師之間去交流看到了什么新鮮事,參加了一個什么樣的活動……講一講事情的起因、經過、結果,講一講對這件事的看法,說一說活動的過程、結果……這樣既鍛煉了學生的語言表達能力,也讓學生不知不覺地完成了口頭作文。同時,教師應注意培養學生認真聽的習慣,因為聽的過程也是思考的過程,對于敘述錯誤或是不準確的地方,聽者會立即做出反映,并組織語言進行糾正,這也是語言提高的訓練過程。這一方法的應用效果明顯:(1)愿意交流的學生多了;(2)交流中積累了大量詞匯;(3)形成了認真聽別人說話的好習慣;(4)交流中,學生應用語言的能力得到提高,說不清楚的地方越來越少了。

2.多練筆

俗語說得好:好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉。只有養成良好的觀察習慣,寫好觀察日記、隨筆,日積月累,才能在提高觀察能力,思維能力的同時,為寫作準備了大量的素材。這樣在寫作時才能思如泉涌,下筆如有神,描繪的景物才能栩栩如生,寫出的文章才能表達人物的真情實感。

3.多積累

我們引導學生在日常生活中隨時將觀察到的人和事記錄下來。在觀察日記、隨筆中反映出自己的所見、所聞、所想和所感,從而使這些素材形成文字保留下來。同時,一段時間以后將自己所寫的觀察日記、隨筆可以集中整理一下形成一個個小小的系列。如“親情系列”、“秋天的故事”、“往事如煙”等。這樣可以在同一主題下積累不同的素材,如果在考試中碰到某一類主題的文章就可以從自己的素材庫中,提取認為最新鮮、最能表達該主題的材料來,加以構思寫成文章。這樣,在考試中就不會出現面對作文題目覺得茫然,陷入無從下筆的窘境。素材的積累可以做到有備無患。

總之,學會觀察是一種習慣的養成,一種能力的培養,它不是一朝一夕就可以完成的。教育學生要將觀察生活、思索生活貫穿于到生活的每一天。要“觀察、觀察、再觀察”,才能對寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,才能使學生的作文左右逢源,妙筆生花,才能在成功的喜悅中體會到寫作的樂趣。