淺議多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

付曉英

摘要:多媒體的應(yīng)用,改變了我們的生活方式,也改變了我們的教育理論和教育方法。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生巨大的變革,是當(dāng)前教育深刻變革的突破口。多媒體與數(shù)學(xué)的結(jié)合,使數(shù)學(xué)課形象、生動(dòng)、具體,活躍了課堂的氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞:多媒體;數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

第一,我們要把多媒體與先進(jìn)的教育教學(xué)理論相結(jié)合,不能只把多媒體當(dāng)成一塊展板。我們應(yīng)利用多媒體的優(yōu)越性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的情境,把前人已經(jīng)總結(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)重新整理一遍,經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。在多媒體課堂上,要讓學(xué)生能把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用化、一般問題特殊化、特殊問題一般化,使他們不但知其果,還要知其因,能把未知轉(zhuǎn)化為已知,以提高他們的分析和推理能力。我們?cè)谥谱髡n件時(shí),一定要提高學(xué)生在課件中的地位,關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)。

第二,我們要結(jié)合授課內(nèi)容選擇合適的軟件平臺(tái)。現(xiàn)在制作課件的軟件五花八門,我們應(yīng)當(dāng)了解軟件的特點(diǎn),同時(shí)考慮知識(shí)的特點(diǎn)與需求,深入挖掘授課內(nèi)容的內(nèi)涵,利用合適的軟件,把兩者有機(jī)地結(jié)合起來,這樣即能體現(xiàn)軟件的優(yōu)勢(shì),又能以最優(yōu)的形式展示授課內(nèi)容。我們選用軟件時(shí),應(yīng)用簡(jiǎn)單的軟件解決復(fù)雜的問題,簡(jiǎn)化課件的制作過程。利用一些通用的,多數(shù)人都能接受的軟件,增加課件的通用性和可讀性。張景中院士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立的Z+Z智能教育平臺(tái)在智能性上領(lǐng)先于世界,是一種較好的數(shù)學(xué)課件制作平臺(tái),用它制作數(shù)學(xué)課件方便快捷。還有一些通用的如Flash、Powerpoint等。應(yīng)當(dāng)把課件制作成一些小的單元,利用網(wǎng)頁(yè)把這些小的單元整合,這樣便于日常的維護(hù)和修改,具有較強(qiáng)的推廣價(jià)值。

第三,合理地把所授知識(shí)形象化。對(duì)于一些抽象難懂的問題和動(dòng)點(diǎn)問題,我們把它們制作成動(dòng)畫,來演示其中的數(shù)量變化關(guān)系,可以加快學(xué)生的理解。同時(shí),這樣做也容易使學(xué)生產(chǎn)生懶惰思想,自已不去動(dòng)腦子,無助于訓(xùn)練學(xué)生的想象力。我曾經(jīng)把歷年中考題最后一題全部制成Flash動(dòng)畫,在給學(xué)生的講授過程中,能很輕松地完成。學(xué)生在考試過程中,沒有動(dòng)畫怎么辦?在今后的實(shí)際生活中,不可能有人預(yù)先知道結(jié)果,給你正確的結(jié)果,這就要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。所以在課件的制作過程中,應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留出想象的空間。在教學(xué)的過程中,應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣從量的角度入手去分析這類問題,而不是簡(jiǎn)單地演示一遍,沒有數(shù)學(xué)推理的過程。

第四,利用多媒體優(yōu)勢(shì),重現(xiàn)知識(shí)的形成過程。比如,在講解直線與圓的位置關(guān)系時(shí),我們可以用日出的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)例抽象成數(shù)學(xué)問題:海平面為直線,太陽(yáng)為圓,日出過程就是直線與圓形成不同位置的過程。在講解一次函數(shù)的性質(zhì)時(shí),我們通過課件演示,改變一次函數(shù)y=ax+b中a與b的值,讓學(xué)生觀察圖像的變化,最后總結(jié)出一次函數(shù)圖像的性質(zhì)。通過這種知識(shí)的再現(xiàn),豐富了學(xué)生的抽象思維,提高了學(xué)生的分析探索能力,并能通過演示比較提高學(xué)生的積極性。

第五,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),增大信息量,訓(xùn)練學(xué)生的信息處理能力。利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容部分顯示,達(dá)到提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通,系統(tǒng)地展示有關(guān)知識(shí)和背景,增大了課堂的知識(shí)容量。通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自己查找相關(guān)的知識(shí),然后加工處理,既鍛煉了學(xué)生的能力,又能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,還可以加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。比如,在學(xué)習(xí)勾股定理以前,讓學(xué)生自己查找有關(guān)勾股定理的內(nèi)容并整理,并將所查內(nèi)容分類,有定理的證明、應(yīng)用、歷史等,使學(xué)生了解了我國(guó)古代對(duì)勾股定理的貢獻(xiàn)。這樣既開闊了學(xué)生的視野,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。

第六,課件的制作流程與保養(yǎng)。我們把同年級(jí)同學(xué)科分成若干個(gè)小組,采用學(xué)科組集體備課,確定教案,分小組制作課件,最后共同修訂。同時(shí)把任務(wù)分解,共同參與,分課時(shí)制作,并把課件分成若干個(gè)小的組件,以利于今后的修改。制作好的課件,由專人負(fù)責(zé)收集和整理,在以后的應(yīng)用中,不斷修訂和加強(qiáng)。這樣既能形成良好的制作和使用體系,建立自己的課件庫(kù),又能使資源優(yōu)化,加強(qiáng)利用率,提高工作效果。

總之,多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新的教學(xué)手段。只要我們以科學(xué)的教學(xué)觀作指導(dǎo),把多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)巧妙使用,一定能優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生素質(zhì),大面積提高教學(xué)效果。

(蘭州市榆中縣第六中學(xué))