大學(xué)生需要現(xiàn)狀的新特點(diǎn)

摘要：本研究對(duì)大學(xué)生需要及其需要滿足途徑的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)三個(gè)值得關(guān)注的新特點(diǎn)：一是就業(yè)需要成為當(dāng)前大學(xué)生最強(qiáng)烈的需要，同時(shí)這一需要影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)與成才、人際交往等需要內(nèi)容的變化；二是大學(xué)生公共管理參與需要凸顯；三是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為滿足大學(xué)生各種需要的第二空間，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求和依賴日益增強(qiáng)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，文章提出了建立面向大學(xué)生需要的回應(yīng)機(jī)制的構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生需要；現(xiàn)狀調(diào)查；需要變化；回應(yīng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G473.8

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1008-5831(2010)02-0163-D6

一、研究背景

需要是個(gè)人從事活動(dòng)的驅(qū)力和誘因，是個(gè)人積極性的源泉。大學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣愛好、理想信念、抱負(fù)水平、價(jià)值觀等都是需要的各種表現(xiàn)形式…。教育實(shí)踐表明，教育活動(dòng)的啟動(dòng)和運(yùn)行，是由以主體需要為核心的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)和以社會(huì)需求為核心的外在動(dòng)力系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合共同完成的。大學(xué)生受教育的自覺性和積極性是否足夠高，對(duì)自己的思想要求是否嚴(yán)格等問題，與他們的需要強(qiáng)度、合理需要的滿足程度緊密相關(guān)。從20世紀(jì)80年代起，大學(xué)生需要研究一直是學(xué)者們關(guān)注的重點(diǎn)。分析近30年來大學(xué)生需要研究的相關(guān)文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，一方面不同時(shí)期大學(xué)生的需要結(jié)構(gòu)具有相對(duì)穩(wěn)定性，如求知與成才需要、友情需要、休閑娛樂需要一直是大學(xué)生穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)需要，如黃希庭研究指出求知需要是大學(xué)生的第一大優(yōu)勢(shì)需要，楊興文、雷永生、潘玉駒等研究均表明學(xué)習(xí)與成才需要是大學(xué)生最關(guān)心和最強(qiáng)烈的需要，在大學(xué)生活中居于首位；黃希庭、王萍、時(shí)建樸等的研究皆表明友情需要是大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)需要之一；楊德廣的研究表明“課余生活太枯燥”被大學(xué)生認(rèn)為是最苦惱的事情(36.1％)。另一方面大學(xué)生各類需要的具體內(nèi)容及程度變化呈現(xiàn)出較為明顯的時(shí)代背景特征，如王萍以黃希庭編制的“大學(xué)生需要結(jié)構(gòu)調(diào)查問卷”對(duì)20世紀(jì)90年代大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生生理需要的相對(duì)強(qiáng)度低于20世紀(jì)80年代末的大學(xué)生；另外黃希庭等在大學(xué)生的18種需要研究中并未明確提出“就業(yè)需要”這一概念，而時(shí)建樸等在近20年后研究發(fā)現(xiàn)“求職需要”成為大學(xué)生的一種新增需要。同時(shí)已有研究指出大學(xué)生的需要受到學(xué)校教育、自身控制調(diào)節(jié)以及外界環(huán)境等影響。

為了準(zhǔn)確把握在全球金融危機(jī)爆發(fā)直接導(dǎo)致全球就業(yè)率下滑、中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種矛盾時(shí)有涌現(xiàn)的時(shí)代背景下大學(xué)生需要及需要滿足途徑的現(xiàn)狀，本研究以問卷調(diào)查和訪談為主，與以往研究相比較，分析當(dāng)前大學(xué)生在需要現(xiàn)狀及需要滿足途徑上呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，并呼吁相關(guān)部門及時(shí)建立面向大學(xué)生需要新特點(diǎn)的回應(yīng)機(jī)制，積極引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

本研究在考慮學(xué)校性質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、辦學(xué)層次等基礎(chǔ)上，采取分層隨機(jī)取樣的方法，選取重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶師范大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院共6所高校的1500名大學(xué)生作為研究對(duì)象，回收有效問卷為1139份，有效回收率為75.9％。其中男生543人，女生596人，分別占總?cè)藬?shù)的47.7％和52.3％；大一學(xué)生388人，大二學(xué)生354人，大三學(xué)生有222人，大四有175人，大一到大四學(xué)生分別占34.1％、31.1％、19.5％、15.4％左右；在專業(yè)分布上，人文社科專業(yè)有385人，占33.8％，理工科專業(yè)有532人，占46.7％，其他專業(yè)為222人，占19.5％；重點(diǎn)本科院校有577人，占50.7％，一般本科院校有320人，占28.1％，高職院校共242人，占21.2％；家庭所在地為城鎮(zhèn)的大學(xué)生有650人，占57.1％，農(nóng)村有489人，占42.9％。樣本具有一定的代表性。

(二)研究方法

本研究前期采用文獻(xiàn)查閱、開放式問卷調(diào)查、訪談等方法收集并歸納合并有關(guān)大學(xué)生需要和需要滿足途徑的條目，在此基礎(chǔ)上自編問卷，經(jīng)過專家修改、試測(cè)等環(huán)節(jié)，將重復(fù)、表述不清的題目刪除，修改后形成正式調(diào)查問卷。問卷共由23個(gè)題目組成，以單選、多選、排序、Liket五點(diǎn)程度評(píng)價(jià)等方式要求被試真實(shí)回答每一個(gè)題目。問卷回收數(shù)據(jù)采用SPSSl4.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)、加權(quán)平均值計(jì)算、卡方檢驗(yàn)等。同時(shí)在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行訪談，以得出更準(zhǔn)確的研究結(jié)果。

三、結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)需要仍具有相對(duì)穩(wěn)定性

改革開放30年來，中國(guó)社會(huì)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生作為一個(gè)主要的學(xué)習(xí)群體，其在社會(huì)及自我生命中所扮演的角色是相對(duì)固定的，優(yōu)勢(shì)需要就群體而言具有相對(duì)穩(wěn)定性。本研究結(jié)果與以往研究相比類似，反映出大學(xué)生優(yōu)勢(shì)需要的相對(duì)穩(wěn)定性特征。其中學(xué)習(xí)與成才需要、人際交往需要、休閑娛樂需要一直是大學(xué)生穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)需要，校園內(nèi)的各種相關(guān)載體仍然是滿足大學(xué)生需要的主渠道。

調(diào)查結(jié)果顯示，專業(yè)前途(74.4％)、學(xué)習(xí)壓力(59.1％)和專業(yè)興趣(53.6％)依舊是大學(xué)生最關(guān)注的學(xué)習(xí)問題；而人際交往需要仍然是當(dāng)前大學(xué)生情感需要的重點(diǎn)內(nèi)容，大學(xué)生的交往主體以傳統(tǒng)對(duì)象為主，如同班同學(xué)、師兄／弟(姐／妹)、任課教師、輔導(dǎo)員等，其中與同學(xué)問交往(85.4％)的傳統(tǒng)友誼是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中最重視的人際關(guān)系。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生與同學(xué)建立友誼的方式主要是一起進(jìn)行文體活動(dòng)(59.2％)，參與各種學(xué)生組織(52.2％)，課外專業(yè)學(xué)習(xí)互助合作(47.1％)，選修共同的課程(30.6％)等；另外休閑娛樂需要依然是當(dāng)前大學(xué)生課余最重要的需要之一，傳統(tǒng)的班級(jí)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)及學(xué)生自組織(同鄉(xiāng)會(huì)、興趣愛好團(tuán)體等)是大學(xué)生心目中提供休閑娛樂活動(dòng)的主體，有54.9％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)由“學(xué)生組織(如團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等)”來組織大學(xué)生的休閑娛樂活動(dòng)，選擇由“班級(jí)組織”的大學(xué)生占49.8％，而高校娛樂設(shè)施條件不完善(36.5％)、經(jīng)濟(jì)條件有限(22.2％)、學(xué)習(xí)緊張(15.1％)等因素仍然是阻礙大學(xué)生自由選擇休閑娛樂活動(dòng)的主要原因。

(二)當(dāng)前大學(xué)生需要的新特點(diǎn)

本研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)發(fā)展正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型、信息全球化、全球金融危機(jī)爆發(fā)等多重背景下，大學(xué)生的需要現(xiàn)狀與以往研究相比呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。主要表現(xiàn)為：一是就業(yè)需要成為當(dāng)前大學(xué)生最強(qiáng)烈的需要，同時(shí)這一需要影響了學(xué)習(xí)與成才需要、人際交往需要等其它需要內(nèi)容的變化；二是大學(xué)生公共管理參與需要凸顯；三是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為滿足大學(xué)生各類需要的第二空間。

1 就業(yè)需要已經(jīng)上升為大學(xué)生最強(qiáng)烈的需要

大學(xué)生就業(yè)已成為當(dāng)前全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，強(qiáng)烈的就業(yè)需要也是大學(xué)生發(fā)展需要中呈現(xiàn)出的一個(gè)新現(xiàn)象。20世紀(jì)80年代末，黃希庭對(duì)大學(xué)生需要結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，在大學(xué)生的18種需要中并未明確提出“就業(yè)需要”這一概念；近20年后，在時(shí)建樸的研究中發(fā)現(xiàn)“求職需要”成為大學(xué)生的一種新增需要，但在21種需要排列中，“求職需要”位于第13位，并非大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)需要之一；而張松對(duì)大一新生的需要研究則表明，“求職需要”在21種需要中排列第4位，成為大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)需要之一。本調(diào)查結(jié)果顯示，就業(yè)壓力已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生最苦惱的問題，就業(yè)需要已成為當(dāng)前大學(xué)生最為強(qiáng)烈的需要。

其一，就業(yè)壓力成為大學(xué)生活的第一壓力。不同類別大學(xué)生的就業(yè)壓力存在差異。調(diào)查顯示：在學(xué)習(xí)、生活、身心健康、人際關(guān)系等諸多讓大學(xué)生感到苦惱的問題選擇中，就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣是讓他們感到最苦惱的三大問題，其中就業(yè)壓力的加權(quán)平均值為22.7％，排在第一位(表1)。

從選擇就業(yè)壓力作為感到最苦惱的問題的選擇情況來看，不同類別的大學(xué)生存在差異(表2)。首先，性別與選擇就業(yè)壓力的選項(xiàng)存在顯著相關(guān)關(guān)系(P<0.05)，且從頻數(shù)上看，女生選擇就業(yè)壓力選項(xiàng)的百分比高于男生，這在一定程度上反映了女生就業(yè)難度整體高于男生的社會(huì)事實(shí)。其次，就讀年級(jí)與是否選擇就業(yè)壓力的選項(xiàng)也呈現(xiàn)出顯著相關(guān)關(guān)系(P<0.01)，同時(shí)。頻數(shù)統(tǒng)計(jì)顯示出隨著年級(jí)增高和就業(yè)時(shí)間臨近，學(xué)生就業(yè)壓力呈現(xiàn)明顯增大的趨勢(shì)。再者，所學(xué)專業(yè)也與就業(yè)壓力選項(xiàng)的選擇顯著相關(guān)(P<0.05)，從不同專業(yè)學(xué)生選擇就業(yè)壓力選項(xiàng)的百分比可以看出，理工科學(xué)生的就業(yè)壓力低于文科類學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生，這與實(shí)際應(yīng)用型專業(yè)總體就業(yè)情況好于非應(yīng)用型專業(yè)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相符。最后，就讀院校的社會(huì)聲譽(yù)與大學(xué)生是否選擇就業(yè)壓力的選項(xiàng)顯著相關(guān)(P<0.01)，頻數(shù)統(tǒng)計(jì)顯示，高職院校大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯高于本科院校，這一調(diào)查結(jié)果表明社會(huì)對(duì)大學(xué)生學(xué)歷和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量要求的整體提升，對(duì)不同性質(zhì)、不同層次院校的在校學(xué)生的就業(yè)心理形成具有重要影響。

其二，大學(xué)生就業(yè)需要影響著其他需要內(nèi)容的改變。空前的就業(yè)壓力促使就業(yè)需要成為當(dāng)前大學(xué)生最強(qiáng)烈的需要，甚至影響了大學(xué)生其他需要內(nèi)容的改變，凡是與就業(yè)需要相關(guān)的內(nèi)容都得到了強(qiáng)化和凸顯，尤其是在專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要和人際關(guān)系建立需要方面表現(xiàn)明顯。

在學(xué)習(xí)中，具備就業(yè)需要的知識(shí)和能力是大學(xué)生最關(guān)注的學(xué)習(xí)需要。調(diào)查表明，大學(xué)生傾向于以就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)要求為導(dǎo)向來判斷個(gè)人需要什么樣的知識(shí)、能力。并不完全依賴于學(xué)校教育所提供的固有學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面只要是與就業(yè)需要相關(guān)的知識(shí)和能力，即使學(xué)校不提供或者教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量難以同市場(chǎng)銜接時(shí)，大學(xué)生更傾向于主動(dòng)且自費(fèi)參加各種校外培訓(xùn)，本研究表明已有71.1％的大學(xué)生參加過校外各種知識(shí)技能培訓(xùn)。在用人單位普遍看重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和外語應(yīng)用能力的選人標(biāo)準(zhǔn)影響下，大學(xué)生參與校外計(jì)算機(jī)(22.1％)和英語(20.9％)培訓(xùn)的比例位于前兩位。另一方面，有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為高校目前以課堂學(xué)習(xí)為主的人才培養(yǎng)模式不能完全滿足其發(fā)展需要，分別有39.0％和31.4％的人認(rèn)為大學(xué)教育不能滿足其“綜合素質(zhì)的提高”和“職業(yè)規(guī)劃及求職能力培養(yǎng)”需要。在提高自身能力的途徑中。“參加社會(huì)實(shí)踐”(73.0％)、“自學(xué)”(69.8％)、“到專業(yè)相關(guān)單位實(shí)習(xí)”(59.4％)成為大學(xué)生首選的三大途徑，而選擇“課堂學(xué)習(xí)”(40.6％)的大學(xué)生不及總?cè)藬?shù)的一半。

在人際交往需要中，大學(xué)生渴望建立有助于將來就業(yè)的人際關(guān)系，他們開始表現(xiàn)出建立和拓展就業(yè)準(zhǔn)備前的人際關(guān)系的意識(shí)，并希望通過包括各種途徑來拓寬與就業(yè)有關(guān)的人際關(guān)系圈。調(diào)查發(fā)現(xiàn)。在問及“與校外朋友交往的原因”時(shí)。有70.6％的大學(xué)生選擇“進(jìn)一步了解社會(huì)，為就業(yè)做準(zhǔn)備”；在遇到求職困惑時(shí)的求助途徑選擇中，選擇校外朋友求助(22.7％)的大學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于向老師(11.2％)、同學(xué)(8.8％)或親人(13.3％)求助。在與任課教師、輔導(dǎo)員、同學(xué)、朋友、院系領(lǐng)導(dǎo)、職場(chǎng)精英交流等諸多人際交往關(guān)系中，大學(xué)生對(duì)與職場(chǎng)精英人物的交流表現(xiàn)出濃厚的興趣，有79.9％的大學(xué)生認(rèn)為“與職場(chǎng)精英人物的交流”重要或非常重要；本研究中大學(xué)生對(duì)9種人際交往關(guān)系的重要性及滿意度評(píng)價(jià)采用Liket五點(diǎn)評(píng)價(jià)，其5分代表強(qiáng)度最高，1分代表強(qiáng)度最低，對(duì)“與職場(chǎng)精英人物的交流”這一選項(xiàng)的重要性評(píng)價(jià)平均分為4.09分，僅次于同班同學(xué)(4.17分)排列第二位，而大學(xué)生對(duì)“與職場(chǎng)精英人物的交流”的滿意度評(píng)價(jià)最低，平均分僅為2，20分，位于倒數(shù)第一位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于“與同班同學(xué)的交流”(3.38分)(表3)，同時(shí)“與職場(chǎng)精英人物的交流”是大學(xué)生最渴望改善的人際交往關(guān)系(表4)。

其三，大學(xué)生期望高校和社會(huì)提供更加完善的就業(yè)服務(wù)。結(jié)合訪談發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生期望獲得完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，尤其對(duì)所在高校、高校所在地及生源所屬地政府建立完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系渴求強(qiáng)烈。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生渴望高校和社會(huì)建立的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系具有以下特點(diǎn)：一是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系系統(tǒng)化。主要體現(xiàn)在大學(xué)生希望學(xué)校和社會(huì)能夠提供全程化的就業(yè)服務(wù)，重點(diǎn)包括職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)技能培訓(xùn)、求職困惑咨詢、就業(yè)政策法規(guī)的查詢、就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的提供、社會(huì)需求信息的獲取渠道等各項(xiàng)內(nèi)容。本研究對(duì)大學(xué)生期望的各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)內(nèi)容的重視程度及目前高校提供的相應(yīng)就業(yè)服務(wù)滿意程度的評(píng)價(jià)同樣采用了Liket五點(diǎn)評(píng)價(jià)。在大學(xué)生期望的各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)內(nèi)容的重視程度評(píng)價(jià)中，除“就業(yè)政策法規(guī)的宣講和查詢途徑”外，其余措施的平均分均在4分以上(表5)。同時(shí)在訪談中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生希望社會(huì)能提供同高校互補(bǔ)的就業(yè)服務(wù)，尤其對(duì)高校所在地和生源所屬地的政府相關(guān)部門表達(dá)了明確期望。

二是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)化。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)高校的就業(yè)服務(wù)并不滿意，大學(xué)生對(duì)目前學(xué)校提供的各種就業(yè)服務(wù)滿意度評(píng)價(jià)普遍偏低(表6)。結(jié)合訪談后發(fā)現(xiàn)，就業(yè)服務(wù)的專業(yè)化程度低是大學(xué)生不滿意的主因。三是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)個(gè)性化。在求職過程中，許多學(xué)生面對(duì)不同用人單位的崗位需求、考核方式、錄用程序感到困惑頗多，迫切希望有人能夠幫助解答。為了滿足學(xué)生的個(gè)體需求。要求就業(yè)服務(wù)工作具有專業(yè)化、個(gè)性化特點(diǎn)。

2 大學(xué)生公共管理參與需要凸顯

在前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生具有強(qiáng)烈的權(quán)益維護(hù)意識(shí)、社會(huì)主體意識(shí)和民主意識(shí)。而以往大學(xué)生需要研究中，關(guān)于大學(xué)生公共管理參與需要的研究很少。本調(diào)查顯示，大學(xué)生的公共管理參與需要凸顯，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面他們希望參與學(xué)校的公共事務(wù)管理和評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)涉及維護(hù)自身權(quán)益的校內(nèi)事務(wù)管理；另一方面他們對(duì)社會(huì)上各種不公現(xiàn)象，特別是可能與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)或未來發(fā)展具有某種相關(guān)性的社會(huì)不公現(xiàn)象(如冒名上大學(xué)、家庭背景影響就業(yè)公平等)的關(guān)注程度明顯增強(qiáng)。社會(huì)監(jiān)督、保障社會(huì)公平的參與愿望強(qiáng)烈。

其一，大學(xué)生的個(gè)人權(quán)益保障意識(shí)和社會(huì)監(jiān)督意識(shí)增強(qiáng)。本研究中，大學(xué)生最期望得到維護(hù)的權(quán)益排在前三項(xiàng)的分別是：公平評(píng)價(jià)權(quán)與被評(píng)價(jià)權(quán)(如獎(jiǎng)學(xué)金和困難補(bǔ)助評(píng)定，學(xué)生違紀(jì)處罰，畢業(yè)鑒定等)(56.5％)、專業(yè)學(xué)習(xí)自由選擇權(quán)(如師資、專業(yè)的選擇)(54.6％)、自由休息權(quán)(如夜間就寢，節(jié)假日占用等)(44.4％)。在期望參加學(xué)校公共事務(wù)管理和評(píng)價(jià)方面，有相當(dāng)一部分大學(xué)生(13％)明確期望校內(nèi)事務(wù)監(jiān)督的權(quán)利得到保護(hù)，另有52，2％大學(xué)生認(rèn)為與“與院校領(lǐng)導(dǎo)”交流非常重要或重要，但有54.4％的大學(xué)生不滿意或很不滿意與“與院校領(lǐng)導(dǎo)”交流的現(xiàn)狀。對(duì)大學(xué)生而言，直接與學(xué)校管理者(如院校領(lǐng)導(dǎo))交流是參與和評(píng)價(jià)校內(nèi)事務(wù)管理和維護(hù)自身權(quán)利的一種有效方式。

其二，大學(xué)生參與政黨和社團(tuán)的積極性較高。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，240％的大學(xué)生對(duì)是否具有公平的入黨機(jī)會(huì)的權(quán)利非常看重；另外大學(xué)生對(duì)于公共結(jié)社，尤其是參與能夠滿足個(gè)人需要的團(tuán)體和組織表現(xiàn)出濃厚的興趣。當(dāng)問及“你是否會(huì)因?yàn)樽约旱男叛觥⑴d趣愛好等去加入一些社會(huì)上的組織團(tuán)體”時(shí)，有48.6％的大學(xué)生選擇“肯定會(huì)”或者“很大程度會(huì)”；有20.5％的學(xué)生目前經(jīng)常與各類社團(tuán)和協(xié)會(huì)成員一起活動(dòng)；有41.1％的學(xué)生認(rèn)為“在休閑娛樂方面最應(yīng)該得到解決的問題”是“引導(dǎo)具有相同愛好的學(xué)生組成社團(tuán)”。

其三，大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)滿足參與公共管理監(jiān)督的需要。本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人或者所屬群體(如班級(jí))利益受到侵害或者認(rèn)為受到不公平對(duì)待時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生(20.0％)渴望擺脫垂直人際關(guān)系結(jié)構(gòu)(如師生、學(xué)校上級(jí)組織與個(gè)人、班級(jí))下的傳統(tǒng)的利益維護(hù)途徑，傾向選擇網(wǎng)絡(luò)作為新的權(quán)益保障的重要途徑。如向網(wǎng)友或網(wǎng)絡(luò)組織求助。或者選擇包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的公共媒介(尤其是各種網(wǎng)絡(luò)論壇、BBS等)進(jìn)行新聞發(fā)布，營(yíng)造有利于個(gè)人或者所屬群體利益維護(hù)的社會(huì)輿論，迫使相關(guān)組織和管理部門及時(shí)回應(yīng)他們的訴求。

3 網(wǎng)絡(luò)已成為滿足大學(xué)生各類需要的第二空間

“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的‘延伸’(stretch)。‘延伸’的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的重塑和再造的過程中”。網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)大學(xué)生而言，已經(jīng)是一個(gè)真實(shí)存在的“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”，并滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為滿足大學(xué)生各類需要的第二空間，尤其對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)視野的開闊、休閑娛樂方式的改變、人際交往途徑拓寬和公共管理的參與意識(shí)的增強(qiáng)產(chǎn)生了顯著的影響。

其一，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)重要的補(bǔ)充途徑。大學(xué)生越來越注重網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的重要作用，并希望通過網(wǎng)絡(luò)來滿足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。研究結(jié)果表明，“搜尋學(xué)習(xí)資料”成為大學(xué)生平均每天在網(wǎng)上花費(fèi)時(shí)間最多的活動(dòng)之一(80.9％)，繼網(wǎng)上休閑娛樂活動(dòng)后排列第二位；通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通的大學(xué)生占37.5％；有59.4％的學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中與校內(nèi)知名教授、專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)交流現(xiàn)狀不滿意，希望通過網(wǎng)絡(luò)來改變這一狀況。

其二，網(wǎng)絡(luò)娛樂已成為大學(xué)生重要的休閑娛樂方式之一。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生滿足其休閑娛樂需要的現(xiàn)實(shí)選擇。大學(xué)生平均每天在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)時(shí)間最多的網(wǎng)上活動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)休閑娛樂(電視電影／游戲／體育比賽等)(82.7％)。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用，使得大學(xué)生休閑娛樂的各個(gè)方面發(fā)生了顯著變化，比如在大學(xué)生最愿意選擇的休閑娛樂方式中，選擇“網(wǎng)絡(luò)娛樂(如網(wǎng)上電視、電影、游戲、音樂等)”的大學(xué)生達(dá)90％以上，位于第一位；認(rèn)為“應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)作為休閑娛樂的主要提供途徑”的大學(xué)生占22.2％；認(rèn)為學(xué)校在休閑娛樂方面應(yīng)該解決的首要問題為“提供便利的上網(wǎng)條件”的大學(xué)生占24.4％；選擇“網(wǎng)友”作為其目前休閑娛樂主要對(duì)象的大學(xué)生占21.6％。

其三。網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生人際交往的新型媒介。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的人際交往改變具有突破性的影響，發(fā)揮著補(bǔ)充交流途徑、消解交流壓力和拓展交流圈子的重要作用。

其四，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生公共管理參與需要的形成與強(qiáng)化起到了關(guān)鍵性作用。網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了大學(xué)生公共管理的參與要求，網(wǎng)絡(luò)的分權(quán)、平等和能力需求等特征為青年的公共管理參與提供了新的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)具有的滿足公共信息獲取的同步性、小成本參與社會(huì)監(jiān)督的可能性、快速進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)性等特性使得大學(xué)生參與公共管理的積極性和主動(dòng)性有了很大提高。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也豐富了大學(xué)生參與公共事務(wù)管理監(jiān)督的內(nèi)容、范圍和手段，對(duì)大學(xué)生公共管理參與需要的形成具有重要作用。

四、建立面向大學(xué)生需要的回應(yīng)機(jī)制的構(gòu)想

(一)建立及時(shí)跟蹤大學(xué)生需要變化的動(dòng)態(tài)調(diào)研機(jī)制

通過調(diào)研及時(shí)準(zhǔn)確把握大學(xué)生需要的變化，關(guān)注由于社會(huì)環(huán)境變化引起的可能影響大學(xué)生個(gè)人前途發(fā)展需要變化的因素。如本研究中大學(xué)生就業(yè)壓力大、就業(yè)需要強(qiáng)度陡增與世界金融危機(jī)突發(fā)，大學(xué)生整體就業(yè)更為困難的社會(huì)背景密切相關(guān)。

(二)建立回應(yīng)大學(xué)生需要變化的引導(dǎo)、滿足、控制、處理機(jī)制

對(duì)于大學(xué)生需要的變化，教育管理部門和高校要進(jìn)行理性、客觀地分析，對(duì)于由于時(shí)代變遷引起的合理的需要應(yīng)及時(shí)創(chuàng)造條件予以滿足。應(yīng)建立完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系和積極改革大學(xué)的培養(yǎng)模式來滿足大學(xué)生強(qiáng)烈的就業(yè)需要；另外對(duì)于有可能產(chǎn)生正反兩面影響的需要，應(yīng)積極主動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮正面作用，抑制負(fù)面影響，如大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，既有拓展學(xué)習(xí)途徑、擴(kuò)大人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、滿足健康休閑娛樂的正向作用，同時(shí)也可能出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、逃避現(xiàn)實(shí)矛盾的消極作用。

(三)建立密切關(guān)注大學(xué)生需要變化有可能產(chǎn)生不良影響的預(yù)警機(jī)制

當(dāng)前大學(xué)生的需要現(xiàn)狀呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)與社會(huì)環(huán)境變化密切相關(guān)。大學(xué)生作為對(duì)于社會(huì)整體穩(wěn)定具有重要意義的特殊群體，其需要變化有可能被社會(huì)其他勢(shì)力利用和控制，因此要重視大學(xué)生需要與社會(huì)穩(wěn)定相關(guān)的各種因素，建立各種預(yù)警機(jī)制，防止不良社會(huì)影響的發(fā)生。如大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴和對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督力量的崇尚(當(dāng)個(gè)人權(quán)利受到侵害時(shí)，有20，O％的大學(xué)生選擇通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、求助的形式企圖主導(dǎo)問題解決)有可能被其他社會(huì)力量所利用，產(chǎn)生各種不良后果，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的不利因素。

(責(zé)任編輯 彭建國(guó))