讓班級管理回歸原點

周 燕

【摘要】班級是學校的基本單位。班級工作千頭萬緒,學校的大部分工作都與班級管理有關,班級管理也是一門藝術?！肮苁菫榱瞬还堋?管理者學會藝術“偷懶”、成立“幫扶小組”、開啟“陽光信箱”等舉措不失為很好的辦法。

【關鍵詞】班級管理;值日班長;幫扶;陽光信箱

1.學會藝術“偷懶”。學生能干的事,班主任絕對不要管。班級既然是個集體,就要發揮個人在集體中的作用,使每一位同學成為真正的主人。為此我努力在班級管理中著力營造一種人人有事做,事事有人干的良好氛圍。在班級管理上,我們注重給每個學生參與班級管理的機會。如開設“值日班長”活動,由班里每一位學生輪流當一天班長,履行班長的職責,全權處理當天的大小事務,記錄當天各項活動情況、出現的問題和處理意見,以及對班級工作的建議等等。每位“值日班長”都要發表怎樣好當班長的文章,并做好總結,讓大家來評議,以便為下一任“值日班長”做好工作創設條件。開展“值日班長”活動可以培養學生的民主意識,鍛煉他們的管理能力。開始舉行這項活動時,有些平時沒有當過班干部的學生,因缺乏經驗,不善言談,膽小怕事,經過這樣一個活動的鍛煉,能力得到了提高;有些學生則原來就很想當班長,就是沒有機會,而這種活動就為他們開創了一個大展身手的空間?？傊?開展這項活動,是班級實施民主化管理的一個初步嘗試,它使學生的各方面能力都得到一定的提高,對班級建設產生了良好的作用。

2.成立“幫扶小組”,讓每個學生都得到關愛。我們班曾有一位小林同學,學習成績較低,產生了自卑感,平時不與同學交往,也不參加集體活動;即使在家里也總是呆在自己的房間,很少與父母交流思想狀況。我把他作為一個重點幫助的對象,雖然還沒有全面了解他的內心世界,但從他的每一件小事入手,及時發現他的閃光點,如針對他按時完成作業,積極參加勞動等優點,及時給予鼓勵,給他以信心。同時也組織班委、同學多接近他,在學習上關心他,使他逐漸消除了與集體的隔閡,經過一段時間的努力,有些學科考試有了明顯進步,學習信心也逐步提高。在一次班隊活動中,他被安排了幾句詩朗誦,課后,我常常看到她拿著稿紙忘我地讀著。

3.開啟“陽光信箱”。 開啟“陽光信箱”,要求每位學生切實實發表對班級各項制度、規定和活動的表決權、建議權和批評權,讓每位學生充分享有言論自由的權利,并且保證尊重學生的想法,即使有些建議不可行,也要給他們一個說法,這樣才不會打擊學生的積極性。

實踐證明,任何學生,只有給他機會,他都會發光;給他信心,他潛力就會不斷開掘出來,給他責任,他就能在嚴格要求自己的同時去影響帶動其他同學。