淺析美術教育與人文精神的培養

宮 誠

【摘要】人文精神是現代教育的核心,營造寬松、民主,有利于學生主動參與的教育環境與學習氛圍,形成尊重、關心、友善、合作、分享等人文素養。

【關鍵詞】美術教育;人文精神;培養;價值

一、人文精神的內涵與價值

所謂人文精神,指的是人文知識化育而成的內在于主體的精神成果,它蘊含于人的內心世界,見之于人的行為動作及其結果。它關注人存在的意義、尊嚴、價值、道德、文化傳統,關注人的自由與平等,人與社會、自然之間的和諧等。

現代教育是“以人為本”的教育,視人格完善為教育的最終目標。關注學生的生活態度,對人和事物的情感和價值取向,以及寬容樂觀的個性和健全的人格。人文精神是現代教育的核心,將人文教育貫穿于教育的全部過程中,使整個教育人性化、人格化、個性化。強調學生自己去思考、感受和發現,自己體會人生道理和文化價值;強調人的自由、尊嚴和人格,重視學習者的自發性和主動性及發展潛能。強調從探索和澄清中獲得知識和成就感。強調學生在學習活動中相互尊重、相互接納、相互關懷、關心社會、關心自然、有效交流、和諧共處。

其教育價值主要體現在:

(一)通過各種美術實踐活動,使學生的美術經驗不斷得到豐富和升華,從而獲得感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。正如英國的懷海特所說“藝術教育的目的,就是喚起智慧和美感”。

(二)在美術教育實踐活動中,引導學生不斷發現自己、發展自己。強調每個人都應該成為他自己,尋求一種“個體的真實性”,以達到美術學習與個性培養并行和諧的發展。使學生認識生存的意義,珍視生命,熱愛生活。

(三)通過營造寬松、民主,有利于學生主動參與的教育環境與學習氛圍,形成尊重、關心、友善、合作、分享等人文素養。豐富學生的情感和精神追求,促進個性的完善與身心和諧發展。

二、人文精神在美術教學中的體現

美術作為人文科學的核心之一,凝聚著濃郁的人文精神,人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養、生存狀態、智慧、美、愛、自由等人文特征都內蘊于不同時代,不同國度的藝術家所創造的美術作品中。所以引導學生關注美術知識、技能與人的情感、價值觀、個性、生存狀態等關系,引導學生關心人類的變化現象是十分必要的。同時,美術所闡述的“基本理念”更是從人文教育出發,從不同側面,體現出鮮明的人文精神。

1.面向全體學生,培養學生的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發展奠定良好的基礎——使學生形成基本的美術素養。

2.發揮美術特有魅力,使課程內容適應不同學生的情意和認知特征,使課程內容呈現方式和教學方式活潑多樣,豐富多彩,并強調美術與生活的聯系——激發學生學習美術興趣。

3.開擴學生美術文化視野,樹立平等的多元文化價值觀,在廣泛的文化情境中認識美術。

4.保護學生獨特的個性,并給予學生發揮個性的空間,開發學生創造潛能,發展綜合實踐能力,創造性地解決問題,培養創新精神和解決問題的能力。

5.幫助學生學會自我反思、自我評價,從而形成健康向上的心理——為促進學生發展而進行評價。

因此,我們可以認為:美術教學的根本是以體現學生發展為中心具有強烈人文精神的學習方式。

三、美術教育與人文精神的培養

1.聯系學生生活經驗,體驗生活的樂趣。

美術教學是以學生的生活經驗為線索來組織學生美術學習的,生活是藝術的源泉,學生通過觀察生活來體驗生活的情感和樂趣。

2.注重學生情感體驗,提高審美情趣

美術是人類情感和精神生活的創造表現。美術中的形、色、質是人類情感的載體,是作用于人的感官的直觀形象與符號,容易喚起人的情感體驗。學生通過美術學習與自己情感生活的連接和相互作用,學習用美術方式表達和交流情感,使學生的不良情感情緒得以釋放和宣泄,恢復他們心理的平衡。使學生的審美情趣和能力不斷提高,情感不斷得以陶冶,從而獲得創造、表現和交流的能力,增強對自然和生活的熱愛和責任感,達到健全人格,陶冶情操以及創造美好生活的愿望與能力的目的。

3.了解人類文化背景,尊重多元文化

美術是人類文化最早和最重要的符號性載體之一,記錄和再現了人類文化和思想的發生、發展過程。運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過美術與文化的聯系,可以了解不同地域文化背景,學會尊重多元文化。

所以美術教學應充分發揮學校、家庭、社會的多元文化的總體效益,整合社會、社區、家庭各方面教育影響,引領學生走向生活、走向自然、走向社會。通過欣賞、認識自然美和各類美術作品的材料、形式與內容等特征;通過描述、分析、對比與討論等方式,了解美術表現的多樣性、差異性,讓學生了解相關國家的地理、歷史、風俗人情、社會風貌、增進對不同國家、民族,不同風格畫派的了解與尊重。

4.整合美術與其它學科,使身心得到協調發展

學科間整合是現代教育理念,亦是美術教學的內容之一。通過建立在廣泛的社會、文化情景中的、以美術為主體并聯合其它學科部分內容的學習,引導學生學會在新情景中探究、發現與美術有關的問題。在尋找解決問題方法時,主動地融會不同學科內容,使各種知識與技能相互融通、彼此聯系,使他們真正獲得探究能力和綜合解決問題的能力。引導學生對一些跨越美術學科的課程進行綜合與探索性的學習,能使學生比較全面地認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術發展規律與趨勢。從而使學生在理性與感性之間求得和諧平衡,使身心得到健康和諧發展。

美術教育是一種人文教育,它通過感性與理性、動腦與動手、藝術與科技、智力與非智力因素等方面,在促進人的全面和諧發展中起著重要作用。使學生具有積極向上的精神追求,擺脫物質利益的束縛,并具有文明感和歷史感,是我們應不斷追求的人文精神。