對美術類專業研究生創新教育的思考

隨著高等教育由“精英”向“大眾化”的轉型，研究生教育蓬勃發展。研究生是社會創新型人才的主要來源，在當今知識經濟時代，作為高層次人才主要來源，研究生創新能力的培養顯得尤為緊迫和重要。美術類專業有其自身特點，針對美術類專業研究生的創新教育進行探討與研究很有必要。

一、美術類專業研究生創新教育的重要意義

創新教育是以培養創新意識、創新精神、創新思維、創造力或創新人格等創新素質以及創新型人才為目的的教育活動，是反映時代需要的新思想、新理論。美術類專業研究生其思維方式、學習方式、培養方式等，都和其它學科專業研究生存在差異。美術類專業研究生由于自身專業性質和特點，在創新教育上必然表現出除了有一般學科的特征外的自身特點。藝術的本質就是創新，美術創作總是強調在風格、內涵、形式、表現等方面的創新和與眾不同， 即對作品賦予最新的內涵，并使作品從外在形象到內在意境都表現出獨特的藝術見地。為適應藝術事業的發展，美術類專業研究生培養必須在思想、內容和方式等方面的教育模式上注重創新型人才的培養。

二、美術類專業研究生的招生創新

美術類專業研究生的招生，通過國家統一的研究生考試進行擇優錄取。這樣的錄取方式存在一定的局限性。首先是將外語、政治作為入學時的門檻，對外語、政治劃定了非常剛性的分數線。一方面在很大程度上造成了部分專業優秀學生對考研望而生畏，考研必須花費更大比重的精力和時間攻克英語與政治，而疏于專業素質的培養;另一方面，即便是考研，不少學生的學習目的僅是為今后就業拿到“敲門磚”，以這樣的目的考研，只需要考過英語、政治的分數線，而并非真正具有良好的專業能力或立志在專業上有所建樹。其次，專業成績的評定不夠科學。美術能力的體現，與即興展示能力有一定的距離。因為考試時的臨場發揮與美術創作的狀態相去甚遠，且閱卷教師的價值觀也不同，僅以考試時的一幅作品或一次設計對考生的專業能力進行評定，是不夠全面、不夠準確的。目前美術類專業研究生教育在招生制度、評價體系等方面是值得反省的。模式化的考試和錄取，形成的“一刀切”做法，幾乎成為制約美術類專業研究生教育水平的一大瓶頸。

上大學必須經過全國統一高考，而就讀碩士研究生的途徑相對而言應多一些、靈活一些。對于應屆本科畢業生而言，就讀研究生除了考研，還可以考慮保研。保研，即“免試推薦碩士研究生”，在本科大四學生中進行篩選。每個學生本科階段的專業素養與能力是否優秀，其專業教師與教學院系都有全面的、系統的評價，甚至對學生的思想品德也有深入的了解。這樣基于學習成績的免試直升，比研究生招生考試的結果要客觀、全面、具體，更有說服力。對于個別特長人才，比如本科在校期間就有作品獲得國家獎勵的學生，可以給予特別優惠，免試推薦就讀研究生。此外，為了加強高校間學術交流，減少學術近親繁殖，還可以進行校際間的免試推薦。已經工作的人，除了放棄工作報考研究生以外，還可以不脫產申請攻讀學位，即在職研究生。在職學員具有一定的美術工作經驗和藝術創作實踐能力，對于研究生教育有較高認識，對學習目標有較高的自覺意識，在創新教育中具有積極意義。研究生教育的發展方向可以實現培養目標、教育形式多樣化，并由文學碩士學位向專業化學位轉型。

三、美術類專業研究生的教學創新

(一)建立創新教育理念是實施美術類專業研究生創新教育的前提

美術類專業研究生教育，是美術專業高等教育的最高層次的教育，在研究生教育過程中培養具備較高美術專業能力與創新思維、能推動社會創新進步的人才。要摒棄以往那種對美術教育狹隘偏頗的功利性的理解，建構人的健全審美心理結構和培養學生的藝術創造能力。

一方面要結合美術類專業研究生特點，注重研究生個性化的培養，包括思維個性和學術個性。目前課程內容缺乏整體考慮，在不同程度上存在著重技輕能，在美術類專業的研究生教學中應當致力于培養感受能力、藝術思維能力、創造性的表現、藝術評價能力，增加課程設置中的審美性和創造性因素，突出美術學科的性質和特點，鼓勵學生大膽地把創新思想在藝術作品中表現出來。

另一方面要營造良好的研究生創新教育環境，就是要營造良好的學風、校風及學院整體的文化氛圍。合理的學科布局、自由的學術氛圍能為研究生提供良好的科研條件，啟發研究生的創新思維。學院要鼓勵研究生的創新實踐，設立專項資金支持研究生培養創新精神和創新能力，將創新能力做為一項重要指標列入研究生的綜合考核之中，形成一種激勵創新、崇尚創新的育人環境和氛圍。

(二)培養一支創新型的導師隊伍是實施研究生創新教育的關鍵所在

導師在研究生創新教育中起著不可替代的核心作用。美術類專業研究生教育對教師的綜合素質和執教能力具有很高的要求，要提高導師的整體素質，不僅要求提高學歷層次，更要提高學術研究與藝術創作的能力，要注重在學術研究與藝術創作活動中培養人才。

(三)改善教學條件是實施美術類專業研究生創新教育的保障

隨著美術類專業研究生教育蓬勃發展，近年來招生規模的急劇擴大，現有教學條件很難滿足研究生教學的發展。美術類研究生教育中，在樹立教育創新觀念的同時，還必須重視圖書館、專業資料室以及實驗室、工作室的建設。空間充足的工作室及先進的實驗室設備是研究生教學必備的物質條件。

四、美術類專業研究生的評價體系創新

美術類專業研究生教學必須注重動手能力和專業實踐能力的培養，因此，畢業創作的數量和質量也就成為衡量學生水平的重要方面，是創新能力的重要體現。然而現在評價體系突出理論研究，強調美術類專業研究生畢業論文的質量。從教學理念和評價制度來看，只強調畢業論文質量的評價體系，容易使理論研究與創作實踐相分離，忽略動手能力和藝術創作能力的培養，導致實際專業能力的弱化。

要完善現有評價體系，提高美術類專業研究生畢業論文質量。要完善研究生畢業創作(設計)和論文的評審管理機制，提倡以是否創新來作為選題的標準，美術理論研究的本質是對藝術創作的普遍規律進行分析和探究，創作實踐是美術理論最現實的物質基礎，缺乏藝術實踐經驗，就很難獲得具有社會意義和實際價值的理論課題。

五、美術類專業研究生創新能力的培養創新

以往，作為高端人才，美術類專業研究生畢業后往往是進入高校或研究創作部門工作。而近年來，社會崗位日趨飽和，就業競爭激烈，研究生就業不容樂觀。美術類專業研究生畢業后，將更多的參與就業市場的競爭，譬如進公司、進企業或者自己開公司、做職業藝術家、個體設計師，或者選擇藝術培訓，自己開作坊、畫室等等。面對就業市場激烈的競爭和自主創業中的困難，具有創新精神是最重要的素質體現，必須有良好的專業能力，特別是創作、設計的能力。

創新能力可在擴大知識面中培養。美術類專業研究生在科研和教學形式等方面存在著一定的特殊性，調整學科結構，建立學科群和學科平臺，加大學科之間互動，通過新的學科專業重組及新的學科模式的運作，使美術專業各學科相互交流、共同發展，有利于培養學生的創新能力。

創新能力可在實踐過程中培養。藝術專業學生的感知、認知能力和創新思維的培養更需要在實踐過程中逐漸形成。對美術專業學生而言，不能只看重藝術創作的結果，而更應注重的是體驗創作的過程。動手設計或創作本身即是美術類專業學生創新能力最基本的特點，藝術設計專業的實踐平臺更強調建立起復合型、綜合型的實踐系統。

責任編輯:達名流