加強領導班子能力建設 推進學校科學和諧發展

近年來，襄樊學院黨委堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，加強領導班子能力建設，推進學校科學和諧發展，學校事業呈現勃勃生機，步入了又好又快的發展快車道。

一、努力打造學習、研究型班子，提高宏觀駕馭、科學決策的統領能力

學校黨委按照建設學習型領導班子的要求，強化班子“干事創業”意識，提升“想干事、善干事、干成事”的能力，通過堅持黨委中心組學習制度、理論務虛學習會等制度，實施“3111”工程(即班子成員每年必須精讀三本書、撰寫一篇調研報告、作一次學術輔導報告、公開發表一篇理論文章)等措施，使班子成員眼界更開闊、胸懷更廣闊、思維更敏捷、思路更清晰、決策更準確;通過開展多種形式的深入基層調研活動和實行聯系院系、聯系高層次人才、聯系黨外人士等“三聯系”制度，班子成員對學校的實際更清楚、對基層的情況更明白、對師生的思想更了解。正是因為有了開闊的視野和對宏觀形勢、學校實際的把握，班子抓機遇、謀發展、解難題的能力大大增強，從全球經濟社會和高等教育發展的大局出發，謀劃發展、推進發展，學校各項工作突飛猛進，成績顯著。在2006年以來的短短五年多時間里，學校先后獲得教育部本科教學工作評估優秀高校、教育部“人才培養模式創新實驗區建設”項目學校、全國高校畢業生就業工作先進高校、湖北省文明單位、湖北省高校家庭經濟困難學生資助工作先進高校等國家、省級榮譽稱號，學校的社會影響力顯著提升;一批國家和省部科研項目、研究基地、重點學科、品牌專業、實驗教學示范中心獲得批準立項和建設。學校在以優秀成績通過本科教學工作水平評估、順利實現第一步發展目標之后，適時召開首次黨代會，提出走發展、創新、特色之路，建設全國知名的有較高水平的教學型大學的奮斗目標，在深入學習實踐科學發展觀活動中，又提出“創新體制機制，提升辦學實力，實現二次崛起”的階段性發展目標。目前，學校正在實施以提高學校核心競爭力為目的的“師資隊伍建設一號工程”和“產學研項目突破工程”，以深化本科教學工作水平評估整改為重點的“本科教育質量工程”，以鞏固學習實踐科學發展觀活動成果、開展“三風”建設(師德師風、學生學風、干部能力與作風)為載體的“學校軟實力提升工程”，以三國及襄陽歷史文化景點建設為特色的“校園綠化美化工程”等五大工程，全面推進學校事業可持續健康發展。

二、努力打造創新、務實型班子，提高激發活力、提升實力的引領能力

作為一所辦在地市州的地方高校，學校在辦學基礎和地域條件等方面有著先天的不足，特別是在教學科研能力上與那些辦學歷史長、基礎好的大學相比差距更大，如果不以創新的精神、務實的態度，采取超常規的手段，促進學校超常規發展，必將在激烈的高等教育競爭中被淘汰，對此，黨委一班人有著清醒的認識。為此，我們從創新辦學理念、辦學思路入手，強化班子的創新意識，通過組織襄樊學院改革與發展論壇、開展全校性的解放思想大討論，統一思想，凝聚共識。通過創新體制機制，激發辦學活力，先后進行了一系列創新與改革。按照“大學科、大學院”的原則，進行學科專業重組和院系調整，增強學科專業的融合;按照“責、權、利”統一的原則，實行目標責任制管理，擴大院系的辦學自主權;按照“大部制、高效率”的原則，進行校部機關機構改革，強化管理服務效能;按照“后勤社會辦、監管不經營、以錢養好事”的原則，進行后勤管理體制改革，將除水電管理之外的所有后勤服務工作全部交由社會公司承擔，基本實現了完全意義上的后勤社會化;按照“教書與育人有機結合”的原則，建立以“三制”(專業課教師擔任班主任制、班級工作班主任負責制、教師完成學生工作量制)為主要內容的學生教育管理新體制，真正落實全員育人，從根本上加強了學生的思想政治教育。通過創新人才培養模式和社會服務，提升人才培養質量和服務經濟社會能力，探索并實施了“2年通識和專業基礎教育、1年專業方向教育、1年實習和實踐”的“211人才培養模式”。按照“圍繞產業辦專業，辦好專業促產業”的思路，從服務襄樊地方經濟社會需要出發，新辦了汽車、物流、臨床醫學等專業。按照訂單式培養的方式，與襄樊多家企業建立穩定的聯合培養人才基地，學生從進入學校就按照企業需要，增設相關課程和教學內容，畢業后直接進入企業工作，實現了學校培養與企業用人的“無縫對接”。創新大學生就業工作，在就業工作中實施“改革創新人才培養、加強學生個性化就業指導和以創業促就業”的三大工程，努力提高學生就業率，學校多次被評為全省就業工作先進學校，2009年被評為全國畢業生就業工作先進單位，并在全國就業工作會上，作為全國地方普通本科學校的唯一代表，交流了學校創新人才培養模式，提高學生就業能力的做法。

三、努力打造團結、廉潔型班子，提高凝聚才智、構建和諧的促進能力

學校黨委在認真執行黨委領導下的校長負責制的前提下，在班子中強化樹立正確“三觀”，即“價值觀、權力觀、群眾觀”，在班子和師生中營造“寬松、寬容、寬厚”的“三寬”環境，倡導領導與群眾和諧共榮、學校和個人共同發展的目標取向。在班子內部，強調為了“一個”共同目標，即把學校事業建設好、發展好，不以個人利益和好惡出發思考問題。注意處理好黨政之間、正副職之間“兩對”關系，做到黨政分工不分家、補臺不拆臺，正副職各演各角色、合唱一臺戲，特別是黨政主要領導相互信任，團結共事，工作中既堅持原則又講究方法，既以事業為重又以情誼為貴。要求班子成員在思想上努力做到“三講”和“三相互”，即講大局、講團結、講和諧，相互支持、相互學習、相互尊重。自覺抵制個人主義、形式主義、享樂主義、官僚主義“四個主義”。在日常工作、生活中做到“五多”即多交流、多溝通、多商量、多理解、多配合，每學期認真開好民主生活會。為了加強班子作風建設，2006年底，黨委提出了進一步改進領導作風的“七項措施”，即建立校領導輪流值周制度、校領導用車派車制度、保證通訊暢通制、校領導外出報告制、校領導接待日制、聯系基層單位制、規范日常就餐制。省委組織部《組工信息》以“襄樊學院出臺改進領導作風的七項措施”為題，介紹了學校的做法。2007年學校又向師生公開了黨委書記、校長的電子信箱和手機號碼，建立了領導與師生直接溝通交流的平臺，對師生反映的問題做到“事事有結果，件件有回音”。在廉政建設中，堅持以預防為主、教育與懲處并重的方針，從制度機制上筑牢防腐的防線，把涉及基建、資產、財務、招生、干部、人事等容易滋生問題的重大事項置于制度和陽光之中，自覺接受群眾的監督。為了建立全校師生的共同價值取向和精神追求，學校從地處古隆中的歷史文化積淀出發，將諸葛亮《誡子書》中的名句“淡泊明志、寧靜致遠”作為校訓，并在此基礎上凝練總結了“淡泊明志，寧靜致遠，躬耕苦讀，鞠躬盡瘁”的十六字隆中精神，作為襄樊學院的大學精神，以之激勵廣大干部師生，并使班子成員、廣大師生在思想、認識和情感上產生共鳴，引導大家淡然面對世俗名利，不要計較眼前得失，要追求報效祖國的遠大抱負和高尚的精神境界。通過廣泛的宣傳，隆中精神日益深入廣大師生心中并內化為思想靈魂的一部分，影響著外在行動。班子的自身團結和諧，在群眾中贏得了威信和擁護，廣大師生對黨委的決策認同度高、執行力強。近幾年，學校進行的專業整合、干部調整、職稱評聘、工資分配等事關師生切身利益的重大、復雜工作，都得到了廣大師生的充分理解和高度擁護，無不進展順利，效果良好，在推進學校發展中，保持了學校穩定和諧。

目前，學校校園寧靜和諧，廣大師生團結奮進，建設發展蒸蒸日上，社會影響力和知名度不斷提升。但是，我們深知，按照省委、省政府建設湖北高教強省的要求以及與兄弟學校相比，還有很大差距，我們將堅持以科學發展觀為指導，深入持久地抓好領導班子建設，繼續扎實地推進學校事業協調健康發展，為早日實現學校“二次崛起”、建設全國知名的有較高水平的教學型大學不懈努力。

責任編輯:周振國