如何轉變學生厭學體育的態度

實踐證明，當前學生對體育學習的態度是好的，動機是正確的，但也存在著厭學體育的行為傾向，主要表現在:上課無精打采，注意力不集中，畏難怕出汗，借故請假較多，完成任務勉強，考核只求及格，課外活動較少參加。如何解決學生的厭學體育的行為，我們認為可從以下幾個方面著手。

一、從思想上轉變學生對體育的態度

教師在體育教學中，首先要重視轉變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養和激發學生對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態度，從而養成自覺鍛煉身體的習慣。

二、按照學生個性特點，因材施教，區別對待

由于學生家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異。科學地、合理地安排教學內容、練習密度和強度。增加一些輔助練習和誘導練習，耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。對于他們在鍛煉中表現的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發現他們身上的閃光點。哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，這樣能大大激發學生的學習積極性，消除對體育的厭學傾向。

三、結合時代要求，改變教材內容

從目前實施的體育教學大綱中，我們不難發現，各階段所安排的教學內容重復比較多，針對性、特殊性不明顯，這勢必會影響學生對體育的興趣。隨著學生生理、心理的成熟，一種綜合效用的體育價值觀在學生中逐漸形成，興趣廣泛而講求實效。根據學生的這一特點，在體育項目和課時搭配上就不能簡單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學生特點的項目，滿足學生對體育的各種不同的特殊需要。在體育項目的配置上，作些靈活而有效的安排。

四、改變教學方法，提高教學質量

一門課程要獲得成功，激發和培養學生學習興趣是非常重要的。在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產生怠倦厭學行為。相反，如果教學中，教師語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現生動的局面。另外可根據學生好勝心強的特點，采用競賽性、多樣的教學手段。如在加速跑練習中，如果每節課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學生難免興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”，課堂就會出現你追我趕，力爭上游的活潑氣氛。總之，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿吸引力。

五、以課外活動為突破口，改進教學形式

教學形式的多樣化，既是培養學生學習興趣，使他們養成自覺主動的學習習慣的重要內容，也是目前改變學生厭學體育的重要手段。從目前學校的教學情況看，學生對課內教學相對比較重視，而對課外活動的重視不夠，缺乏必要的引導和組織，形式單調枯燥。這不僅在一定程度上淡化了部分學生對體育活動的興趣，而且還使一些學生把體育課當成了一種累贅，從而導致了學生厭學傾向的產生。因此，改革體育教學形式，豐富課外活動是引導學生投身體育、培養興趣、戒除厭學行為的重要方面。學校首先應根據體育場地、器材、設備的能力，開設體育活動，配備有體育專長教師分工負責，現場輔導，學生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。其次是進行課外體育輔導，這是學校輔導體弱學生進行體育鍛煉的一種很好的教學形式。三是學校組建體育代表隊，進行課余體育訓練。這也是體育教學的重要形式，是提高學校體育水平的主要手段。四是經常地組織一些比賽，不僅可提高學生參加體育鍛煉的積極性，也可以培養學生的組織能力。

六、提高教師素質

學生的直接感知對象是教師，教師對學生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對學生放任自由，講課精神不振，就會誘發學生對體育產生厭學行為。同時，教師的一言一行，一舉一動，時刻對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育學習有著直接而強烈的影響。因此，教師要以自己的模范作用，表率作用和文明形象感染學生，影響學生，對學生關心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解，準確、優美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試之感。因此，教師較強的業務能力和優秀的心理品質，是獲得威信、優化師生關系，提高教學質量的不可缺少的重要條件，也有助于厭學體育的學生轉變態度，改消極怠工為積極參與。

責任編輯 李淳