后進生轉化工作要有“四顆心”

素質教育的基本要求是面向全體學生，但由于學校教育不是孤立靜止的，而是受到社會、家庭以及學生自身等方面的影響。隨著社會經濟及科技、信息等方面的迅猛發展，社會生活越來越復雜，學校教育的難度也在逐步上升，在教育教學過程由于種種因素，必然會導致一定數量的后進生產生。這些后進生，學習成績低，紀律性差，調皮搗蛋，常常使老師們感到頭痛。為實施素質教育，面向全體學生，需要正確引導、教育、轉化這部分學生走上正道，跟上其他學生，共同進步，使之成為有用之材。這無疑是一項十分艱巨而又緊迫的工作，筆者認為，在后進生的轉化工作中要有“四顆心”，才能把工作做得更透更好。

一、第一顆心——愛心

后進生轉化工作，首先要有一顆愛心。因為沒有愛就沒有教育。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育者最可貴的品質之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育像油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能夠產生心與心的相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。”的確，有了這一顆愛心，教師就會主動縮短與他們之間的距離，就不會有討厭的神情，挖苦諷刺的語言，粗暴的手段，就能建立起師生之間的民主、平等、和諧的關系。教師對他們施行的教育，才能使他們愉快地自覺地接受，從而收到積極的教育效應。

二、第二顆心——誠心

對于多數后進生來說，都普遍存在著自卑心理和行為習慣難以矯正的特點。因而，要做好他們的轉化工作，教師就必須在愛的基礎上，真誠地理解他們，真誠地對待他們。當他們有了缺點且屢犯錯誤時，教師要有滿腔熱忱，真心實意地幫助他們轉變和進步，和風細雨地和他們平等交談，即使是批評也要擺事實，講道理，使其口服心服。有時個別學生想不通，也要允許他們有一個認識的過程，千萬不要急于求成，而要寬容、理解，再通過多次關心幫助，慢慢改變他們原來的思想，精誠所至，金石為開。

三、第三顆心——耐心

長期從事教育工作者都會知道，后進生在前進的道路上反復性是很大的，有時候后進生們之間還會相互感染。教師在進行后進生轉化工作過程中常會發現他們忽好忽壞，進進退退，反復無常，這是后進生在前進中的正常現象。這時，教師切忌急躁，要耐心地不斷地變換方式，做他們的思想工作，切忌對他們點名批評或指責教訓，對屢教屢犯的不能大發脾氣或嚴厲懲訓，更不能喪失信心，而應多肯定、少否定;多鼓勵、少指責。應不厭其煩地做細致的思想工作，千方百計地尋找他們身上的閃光點，給予肯定、表揚，以激勵他們的自尊心和自信心，使他們在心理上得到滿足，進而增強他們的上進心。只要有耐心，鐵桿也能磨成繡花針。

四、第四顆心——苦心

長期以來對后進生轉化工作的苦和累，只有身在第一線者才嘗到其滋味。有時候一個后進生屢教屢犯，要轉化他，除了對其做教育工作外，還要爭取家長和社會的配合支持。市場經濟的形勢下，學生或多或少地受到社會上一些人價值取向低的負面影響，尤其是后進生更易“中毒”，他們從厭學到逃學，從上網吧到夜不歸宿，甚至走上違法犯罪的道路。對他們的種種不良行為，教師應費盡苦心，幫助這些后進生分析為什么會犯這樣或那樣錯誤，是心理問題、性格因素，還是家庭、學校、社會因素所造成的。針對不同情況再采取不同方式加以疏導，對癥下藥地教育轉化他們。如經常家訪，了解他們在家的活動情況，與家長交換意見，共商教育方法;召開主題班會，師生平等討論，各抒己見，為后進生轉化指點迷津;和個別后進生一對一促膝談心，針對某一具體問題進行情感溝通，以求良策。與此同時還應爭取社會的大力支持，經常與村委、居委會和派出所等基層組織取得聯系，形成學校、社會、家庭三位一體密切配合的教育體系。

總之，對后進生如果輕蔑、排斥、冷漠，只能使他們產生畏懼、對立、逆反。對后進生轉化工作，我們一定要有“四顆心”，即施以愛心，持以誠心，期以耐心，費以苦心，對他們尊重、公正、寬容、認同，使得師生之間的感情友好、親近、融洽，只有這樣，教師所做的一切才會得到后進生們的信任和支持，我們進行的后進生轉化工作才能達到目的，并且取得最佳的效果。

責任編輯 李淳