中圖分類號:G456文獻標(biāo)志碼:B 文章編號:1673-4289(2010)07-0027-01
曾經(jīng)讀過這樣一個故事:
初春,有一個人要遠(yuǎn)行,把自己山上的居所托付給一個朋友照管。主人是個很愛衛(wèi)生的人,在家的時候常把小院打掃得干干凈凈,一棵雜草也不生長。朋友生性懶散,不像主人那么勤于整理。過了幾日,院中石凳旁邊竟長出幾棵綠色的不起眼的小草,葉子薄薄的、長長的,很象林間野生的幽蘭。暮夏,小草竟開出了五瓣的小花。花兒散發(fā)出縷縷清香,也很像蘭花一樣。由于好奇,他摘了幾朵送給山下一位研究植物的專家看。專家興奮地說:“這是稀有的臘蘭!一顆至少價值萬余元。”他立刻打電話告訴遠(yuǎn)行的朋友。這位朋友嘆著氣說:“每年春天,它的芽尖剛出土?xí)r就被我除掉了。如果我能給它開花的機會,幾年前我就能發(fā)現(xiàn)它了,我?guī)缀鯕У袅艘环N奇花啊!”
“每年春天,它的芽尖剛出土?xí)r就被我除掉了”,作為教育工作者的我們,是否也有過這樣的行為呢?面對每一個即將綻放的學(xué)生,我們與了他們多久的等候?給了他們多少開花的機會?我們在有意無意中扼殺了多少“臘蘭”?
每一棵小草對未來都有一個繽紛的夢,都有一棵開花的心,只要它努力地想要綻放,終究會有開花的一天。就像每一棵小草都想開花一樣,每個學(xué)生都有要求上進的愿望,也都有成功的潛能。美國人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯認(rèn)為,人天生就有發(fā)展自我和表現(xiàn)自我的本能欲望。成功的愿望存在于每個學(xué)生的頭腦之中,想獲得成功是每個學(xué)生的自然傾向。作為教師,我們要最大限度地培養(yǎng)和保護孩子的自信心,用欣賞的目光去關(guān)愛每一位學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點,充分挖掘每一位學(xué)生的潛能,為他們找到適合自身發(fā)展的環(huán)境和土壤,開墾出一片他們得以成長的沃土。
也許有的小草生長很緩慢,需要用時間來綻放美麗,這就需要我們用特別的愛心來澆灌這些“遲開的花蕾”。須知,一個孩子從幼稚走向成熟需要一個過程,有時甚至可能需要一個相當(dāng)漫長的過程。所以,我們更要耐心地等待,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,用從容的心態(tài)善待學(xué)生的過失,不要急于求成,不要奢求立竿見影。如果我們被某些急功近利的想法蒙蔽心靈,就會忽視教育本身的規(guī)律,出現(xiàn)誤傷“臘蘭”的悲劇。同時,在這樣一個等待的過程中,我們還要對學(xué)生投以鼓勵的目光,報以真誠的微笑,贈與激勵的話語。在這些“陽光雨露”的滋潤下,學(xué)生才能更加美麗地綻放。給學(xué)生一分期待,給學(xué)生一個空間,他們一定會給我們帶來不一樣的驚喜。
新加坡教育部在頒給校長委任狀時曾有過這樣一段話:“在你手中是許許多多正在成長的生命,每一個都如此不同,每一個都如此重要,全都對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造和培養(yǎng),才能成為更好的人和有用的公民。”每一個學(xué)生都是上帝灑落在人間的小草,他們總會有開花的一天。讓我們真誠關(guān)愛每棵小草,精心呵護每顆心靈,讓它們盛開出絢麗的生命之花,綻放出刻骨銘心的美麗。“待到山花爛漫時”,我們會收獲“一路花香”!
(作者單位:德州幼兒師范學(xué)校,山東,德州 253500)