孩子的懷疑精神和想象力哪里去了

中圖分類號:G42文獻標志碼:B 文章編號:1673-4289(2010)08-0031-01

曾聽張中行先生說，英國的教材上講拿破侖是被英國人打敗的，德國的課本上則講是被德國人打敗的。有人問羅素，“讓我們的孩子相信誰呢?”羅素答道:“讓英國的孩子讀德國的讀本，讓德國的孩子讀英國的課本。什么時候大家不再輕易相信什么，教育就有成效了?！?/p>

這不由得使我們想起了溫家寶總理在看望“導彈之父”錢學森時，錢老多次提出中國的當務之急是要培養具有創新思想的人才的事。錢老殷切希望我們的大學要像美國的加州理工學院那樣，富有創新精神，要敢于想別人沒想過的事，說別人沒說過的話。

然而，我們的教育，特別是我們的考試評價體系卻偏重什么呢?被稱為“國考”的高考，考題之深之難，技巧之奇之怪，令多少人望而生畏，望洋興嘆。“我的文章成了高考題，而我卻不會做”，一位剛從北京某著名大學畢業的優秀畢業生，在博客里十分感慨。據報道，發表于2008年12月24日《中國青年報》的《寂靜的錢鐘書》被選為福建省2009年高考語文閱讀題，原文作者試著做了一遍題，總分15分的試題，她只得了1分。尤為荒謬的是，一個被作者認為“說出了我內心最真實意圖”的選項，在參考答案中被判為錯誤。這番情形，只好說是“作者無意，命題多情”了。后來這位作者在網友的提醒下，重新回憶了幾年前高中老師教給她的答題技巧，發現大部分題目還是“可以下手”的。她由此醒悟，拿12分還是1分，不在于學生的個體差異，而在于你在不在高考框架里，用不用高考“話語體系”說話。

還有這樣一件讓人看了非常驚訝的事。美國內華達州一位叫伊迪絲的三歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她是怎么認識的。伊迪絲說:“是幼兒園的薇拉小姐教的。”這位母親一紙訴狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力，因為她的女兒在認識“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西?，F在，她只知道這是個“O”，而不會想成別的什么了。在這位母親看來，比知識更重要的是孩子豐富的想象力和不滅的好奇心。如果這件事出現在中國，那個孩子的母親一定會滿心歡喜，連夸孩子聰明，對那位幼兒園的老師感激都來不及，怎可能把她告上法庭呢?

從上面看似偶然的一些細小的事情中，可以看出中國的教育似乎在圍繞著高考這個指揮棒打轉。學生為了分數個個奮勇爭先，奮不顧身，唯答案是從，不敢也沒有時間再胡思亂想，甚至胡言亂語，最終都變成了考試的機器，個個成了分數的奴隸，孩子的好奇心和懷疑精神也在年復一年的教育考試中消耗殆盡。好在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及時出臺，我們相信，在《綱要》精神的指引下，中國未來的教育必將重視對國外先進教育理念的學習，重視學生懷疑精神、想象能力和創新思維的培養，富于個性，具備創造才能的新世紀人才必將降臨于華夏大地!

(作者單位:海門市正余中心小學，江蘇，南通 226153)