初中音樂教學策略探討

中圖分類號:G613.57 文獻標志碼:B 文章編號:1673-4289(2010)08-0019-01

初中音樂教學的目的之一是為了普及音樂知識，但是很多初中音樂課堂教學片面地強調對學生進行知識灌輸，使理論與學生的藝術實踐相脫離，學生所學的音樂知識不能及時地指導他們的實踐活動，導致其學習音樂的效果不佳。針對這種現狀，筆者認為在初中音樂教學中應注意以下幾點:

一、要突出學生主體地位

初中音樂教育，其目的是讓學生通過音樂學習獲取音樂基礎知識和基本技能，提高音樂的鑒賞能力。初中生雖然已經具有一定的音樂知識和音樂能力，但因為平時接觸人文藝術的機會較少，音樂基礎知識掌握得比較零散。許多音樂教師在教學過程中不研究學生實際情況，往往先入為主，只是根據自己的經驗和音樂知識儲備來選擇教學內容和教學方法，不注意培養學生音樂學習的興趣。教學手段基本以反復欣賞音樂和分析作品為主;教學過程中也是以教師講、學生聽為主，較少有師生的交流討論。在教學過程中學生的主體地位得不到真正體現，這樣學生很難對學習的內容和教師的教學方法產生興趣，從而也就影響了學生對音樂鑒賞過程的體驗，影響學習效果。

筆者在教學中，創新教學模式，收到了良好的效果。例如，初中階段節奏訓練是個難點，為了讓學生集中掌握不同節奏，我先帶學生復習節拍節奏的相關知識。學生說出了許多節奏類型，我一一板書，接著我把學生分成六個小組，讓他們運用發散性思維進行生活節奏創編。整個過程全體同學都積極參與，思維活躍，踴躍創新。巡視時，我在每個小組中找出具有代表性的一組節奏，略加點撥并明確提出要求，讓學生集中智慧集體完善，結果精彩紛呈。有一組創編的《跳遠》節奏很有趣，該節奏是，2/4 x x |x x|xxxx|xxxx xxxx|x0 00||。這組同學選了一個代表表演，其他同學有的拍手，有的用臨時的打擊樂器“文具盒”、“籃球”、“書包”等敲擊節奏，還加入了表情及不同力度進行渲染，效果非常好。再如，為了讓學生欣賞音樂中的“鼓”，我首先為課題起了個名字叫《鼓的表情》。然后告訴學生用“鼓聲”可以表達多種情感，這就是音樂的魅力。通過打鼓，學生總結出了興高采烈、怒發沖冠、傷心欲絕、肝腸寸斷等十種情感。這些方法使同學們大展身手，發揮了表演才能，興趣倍增。

二、要選擇合適的音樂作品

音樂對于人的價值不僅僅在于它美妙的旋律，它比文字更早伴隨著人類，是人類感覺的表達與探尋。它以其獨有的形式記錄著人類歷史的發展進程，蘊含著人類思想的精粹，寄托著人類對未來的憧憬，并因其風格的多樣而反映出人類文化的多樣性。在音樂教學中，要選擇好適合的教學內容。首先要了解學生對音樂文化的需求。一部優秀的音樂作品會豐富學生的情感，進而會影響到學生對事物的看法、行為和判斷。因此，在教學內容的選擇上，只有根據初中學生對音樂文化的需求來選擇適合他們的音樂作品，才能真正起到提高學生音樂文化素質的教學目的。在初中音樂教學中，教師大多畢業于專業音樂院校，往往對教學內容的安排過于專業化，不利于學生的理解和接受。因此，音樂內容、作品的選擇應該注意從學生的生活實際出發。

三、要注重加強實踐活動

有了肥沃的實踐土壤，藝術之樹才會常青。在初中音樂教育中要積極走音樂教學與實踐活動相結合的道路，讓學生多參加藝術實踐活動。如觀摩演唱、演奏等音樂會，開展音樂藝術講座，話劇、音樂劇表演等文藝活動。藝術實踐的過程，也是初中生創新的過程，它可以使初中生學會獨立思考，張揚個性，不斷地挑戰自我，超越自我。藝術實踐也會對初中生的人生觀、世界觀、價值觀等產生重要影響。

(作者單位:新津中學外國語實驗學校，成都 611430)