教學(xué)內(nèi)容:《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作七。

教學(xué)目標(biāo):

1.觀察圖片報(bào)道，體會(huì)鴨子之間、人與鴨子之間的感情。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)人物的角色進(jìn)行合理想象，編一個(gè)完整的故事。運(yùn)用描寫(xiě)細(xì)節(jié)反映人物感情，做到內(nèi)容具體、生動(dòng)，感情真實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1.根據(jù)圖片報(bào)道進(jìn)行合理想象。

2.以細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1.播放圖片。(有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和野生動(dòng)物自由自在地生活在大自然中的優(yōu)美畫(huà)面)

2.交流感受。看完圖片后有什么想法和體會(huì)?

3.總結(jié)導(dǎo)入。當(dāng)今世界各地已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)做一項(xiàng)重要的事情來(lái)抓，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心。今天我們就走進(jìn)溫哥華發(fā)生的一則趣聞，看看那里的人們是如何保護(hù)小動(dòng)物的。(出示圖片新聞)

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)山M圖片形成強(qiáng)烈的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心;通過(guò)談感受進(jìn)一步提升學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并自然地切入主題，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。

二、觀察圖片，了解內(nèi)容

1.觀察圖片。⑴從新聞圖片中你看到些什么?⑵讀新聞報(bào)道，它告訴了我們什么?⑶從圖片、報(bào)道中，你想到了什么?

2.根據(jù)圖片和文字想象故事情節(jié)。⑴什么時(shí)間，小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?⑵鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?⑶最后的結(jié)果怎樣?

三、審清題意，指導(dǎo)片段

1.思考:這幅圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情、隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù))

2.明確寫(xiě)作要求。根據(jù)圖片報(bào)道編寫(xiě)故事提出了幾個(gè)要求?(合理想象;內(nèi)容具體;感情真實(shí))

3.分小組討論。(出示提示:⑴為什么小鴨子們能漫步在溫哥華街頭，路人看見(jiàn)它們過(guò)馬路有什么表現(xiàn)?⑵幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?鴨媽媽看到后，會(huì)怎么想，怎么做?⑶鴨媽媽不會(huì)人類的語(yǔ)言，那她是如何向巡警求助的呢?想象一下她會(huì)有哪些行為。⑷小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?⑸巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面是怎樣的?⑹在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣?其他司機(jī)會(huì)怎么表現(xiàn))

2.練習(xí)寫(xiě)片段。請(qǐng)同學(xué)們想象鴨媽媽怎樣求救的情節(jié)，寫(xiě)一個(gè)片段。再和老師的范文片段作比較。(學(xué)生想象寫(xiě)片段)

3.對(duì)比范文，學(xué)習(xí)修改。(教師出示范文片段:鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，小家伙們不停地“嘎嘎”叫。這叫聲引起了一位值勤巡警的注意，他迅速地朝這邊跑過(guò)來(lái)了。巡警到來(lái)時(shí)，讓人不可思議的事情發(fā)生了，鴨媽媽居然撲上去咬住巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子出事的下水道旁，然后繞著巡警不停地轉(zhuǎn)著圈，好像在向巡警求救:“快想想辦法救救我的孩子吧!”)

⑴把你寫(xiě)的和出示的片段進(jìn)行比較，誰(shuí)的更好，好在哪里?⑵總結(jié):寫(xiě)得好，是緣于合理的想象，把握好符合主人翁特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言，將故事情節(jié)描寫(xiě)得具體完整，要特別注意將細(xì)節(jié)描寫(xiě)得生動(dòng)傳神。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)交流，逐步深入圖片傳遞的情感以及明確創(chuàng)編故事的要求，做到目標(biāo)明確，為后續(xù)寫(xiě)作把握情感目標(biāo)打下基礎(chǔ)。教師將描寫(xiě)主要情節(jié)的范文提供給學(xué)生，讓他們和自己的作品進(jìn)行比較，猶如為學(xué)生請(qǐng)了一個(gè)向?qū)ВI(lǐng)他們繼續(xù)完成習(xí)作。

四、合作創(chuàng)編，自由習(xí)作

1.創(chuàng)編故事。小組內(nèi)合作，按照要求，發(fā)揮豐富的想象，創(chuàng)編一個(gè)完整的故事，注意把握故事結(jié)構(gòu)的完整與具體。再討論對(duì)哪些環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)描寫(xiě)，哪些環(huán)節(jié)略寫(xiě)。

2.完成初稿。要求:在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表對(duì)這件事的看法。(教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng))

3.自我修改。認(rèn)真讀一讀習(xí)作，修改錯(cuò)字病句，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

4.相互修改。同學(xué)間交換閱讀習(xí)作。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方好，值得你借鑒;什么地方不夠好，提出修改建議。

5.修改謄寫(xiě)。根據(jù)同學(xué)的建議再次修改作文，并工整地謄寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師有目的地創(chuàng)造合作、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)與展示自我，共同得到提高。(作者單位:江西省鷹潭師范附屬小學(xué))■