相互關愛的事情

教學內容:《語文》六年級上冊習作三。

教學目標:

1.寫體現人們互相關愛的事情，注意把事情寫完整。

2.通過具體事例反映人物美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人。

教學重點:

1.通過具體事例反映人物美好的品質。

2.學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。

教學準備:

1.布置學生在一周內確定要寫的人并收集其典型事例。

2.課文相關片段、范文。

教學過程:

一、話題交流，導入習作

1.導入。同學們，在日常生活中我們經常和不同的人打交道，有熟悉的、喜歡的、佩服的，相信一定有人給你留下了深刻的印象，你們愿意介紹給老師認識嗎?人與人相處，應該互相關愛、互相幫助，你身邊有這樣的人嗎?

2.啟發思考:這次習作我們可以寫哪些人?要特別注意寫出這個人的什么?

【設計意圖】親切的話題交流，拉近了師生之間的距離，可以使學生較快進入習作的話題情景。

二、自讀提示、明確要求

1.指導審題，讀習作提示。

2.交流習作要求和注意事項:(1)寫體現人們互相關愛的事情;(2)事情發生在怎樣的環境里，是怎么發生的，又是怎樣發展變化的;(3)注意對人物的語言、動作、心理活動等的描寫。

【設計意圖】明確習作要求，讓學生切入主題，知道自己需要怎樣去做，為下一個學習過程作好鋪墊。

三、挖掘記憶、開啟心路

1.交流寫什么。大千世界，人與人之間需要互相關愛，也由此發生許多令人感動的事件。咱們比一比，看看誰說的人了不起，他的事跡最感人。(同桌之間交流)

2.討論為什么寫。為什么要選擇他(她)?他(她)是一個怎樣的人?有什么事讓我感動?(小組內討論后，集體討論，引導學生圍繞“人與人之間相互關愛”來選擇材料)

3.仿例文學習表達。⑴應該怎樣把人物形象刻畫得惟妙惟肖呢?請同學們回顧本組課文。(出示《窮人》一課有關片段)⑵小結寫作方法:①通過事件刻畫人物，從而表達真情;注意刻畫人物的語言、神態、動作和心理活動。②恰當的環境描寫有推波助瀾的作用。

4.練習表達。小組內互相說說各自所選取的人物的外貌、語言、動作，并評價。

【設計意圖】讓學生聯系實際交流選材，明確習作的主題，把握人物的特點，從而確定文章的中心。通過回憶課文，總結寫作方法，學習通過具體事例的記敘以及人物的外貌、語言、行動等，展示和表現人物的好思想、好品質以及不同性格特點的寫作方法。

四、佳作引路、章法導寫

1.章法導寫。為幫助大家寫好習作，告訴大家一個小竅門:開頭先概括特點，點明人物身份。如，我們班的李小英同學，人雖然長得瘦小，但堅持正義的膽量卻真大。中間是重點段，描述具體事例。結尾抒情贊美，如，她的話擲地有聲，我十分敬佩她。

2.佳作引路。(投影出示佳作)從中學會了什么?

3.學生習作。(教師巡視指導)

4.修改習作。⑴同桌互讀習作，交換意見，再次修改。⑵集體會診，創新行文。

5.佳作展覽。

【設計意圖】范文引路，是知識的遷移，降低了學習難度。引導學生閱讀感悟描寫成功的佳作，讀中學寫，開啟了寫作思路。指導學生修改自己的習作，并主動與他人交換修改，培養學生良好的修改習慣，并體驗習作成功的快樂。(作者單位:江西省鷹潭市逸夫小學)■