給遠方的親友寫信

教學內容:《語文》六年級下冊習作六。

教學目標:

1.按要求寫信，把自己的一些情況和想法告訴外地的親友，做到格式正確、內容具體。

2.喜歡書信這種文章體裁，會用書信表達真情實感。

教學重點:把自己想要寫的內容有條理地寫具體，會表達真情實感。

教學準備:幻燈片若干張。

教學過程:

一、創設情境，引入新課

1.聯系生活導入:同學們，誰能說說與不在身邊的親朋好友交流溝通時，都采用一些什么方法?

2.激發興趣:知道嗎?在通訊不夠發達的時代，人們要進行交流，就只有寫信了。所以，自古以來就有飛鴿傳信、鴻雁傳情的說法。因為書信是架起心靈的橋梁，一封書信表達一份真情。正如杜甫所言:“烽火連三月，家書抵萬金。”偉大領袖毛主席曾寫信給他的老師徐特立先生，信中寫道:“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生……”徐老感動萬分。這封信，是中國歷史上尊師重教的見證。

3.揭示文題:學會寫信對一個即將畢業的小學生來說是極其重要的。今天我們就來給遠方的親友寫一封信。

【設計意圖】此環節在于激發學生的表達欲望，感悟書信自古以來就是中華民族的傳統文化。

二、明確要求，學以致用

1.提出習作要求。(出示燈片:不久，你就要小學畢業了，外地的親人或遠方的小伙伴一定在掛念你，想知道你學習、身體怎樣，什么時候考試，畢業考試以后能不能到他們那里去玩玩……請你給外地的親友寫封信，把你的情況和想法告訴他們。要寫得具體、真實。注意書信的格式。寫完以后認真進行修改，再用信紙謄抄好寄出去。如果有條件，也可以發電子郵件)⑴學生齊讀習作要求。⑵明確習作要求:①體裁是什么?②什么時間寫給誰的信?③寫哪些內容?④有哪些要求?

2.強化書信格式。我們已經學過寫信，說說信的格式。⑴信瓤的格式。一般由稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期六部分組成，有的還有附言、附件等。⑵讀寫信格式歌:稱呼頂格打冒號，問候語前空兩格。正文分段寫具體，祝福語后感嘆號。署名在前日期后，工整寫在右下角。⑶信封的格式。信封有橫寫和豎寫兩種。依次寫上收信人地區的郵政編碼、詳細地址、收信人的姓名以及寄信人的詳細地址、姓名和郵政編碼。

【設計意圖】首先讓學生細讀要求，明確本次習作的要求。在學生基本了解書信格式的基礎上，運用簡單的順口溜鞏固對書信正確格式的認識，既方便記憶，又能對容易出錯的地方起到預防作用。

三、認真構思，仔細修改

1.提示要注意的問題。寫信過程中還要注意:⑴態度要認真。書信不可以隨隨便便、漫無邊際瞎寫一氣。信封上的字跡要工整。⑵感情要真摯。信函要感情真摯，忌虛情假意;語言要親切、自然。給長輩寫信，語氣還要尊敬。⑶行文要禮貌。寫信有禮貌不僅指書信前后要用問候語，行文中也要尊重對方，信紙的選擇也要有禮貌，以專用信紙、稿紙或白紙為宜。忌用紅筆寫信，這樣會使人感到不愉快。不要在一個信封里放兩封或更多的信，讓收信人東轉西轉。

2.構思并書寫。按照習作的要求構思好要寫的內容，并認真寫出初稿。

3.修改。魯迅先生說過，文章是改出來的。如果你認為自己寫的內容可以公開，沒有什么保密的內容，就可以自己修改后再讀給老師和同學們聽，請大家評議、指正。

4.定稿。采納大家的建議，再次修改習作，并用信紙謄抄好。

【設計意圖】寫作水平應該是循著:“實踐——認識——再認識——再實踐”的軌跡不斷提高。“好文章是改出來的。”通過各種形式的修改，同學之間取長補短，能使習作更完美。(作者單位:江西省贛州市文清實驗學校 江西省修水縣義寧鎮第一小學)■