精彩故事話篇章(自由表達)

教學內容:《語文》四年級下冊習作八。

教學目標:

1.注意積累習作素材，大膽地想、說、寫，做到說寫具體，培養表達能力。

2.選擇最能表現中心的材料，把豐富多彩、充滿情趣的生活情景表達出來。

教學重點:學會運用抓住重點突出中心的寫作方法。

教學準備:教師:準備多媒體課件;學生:閱讀幻想作文。

教學過程:

一、欣賞動畫，聊故事

1.觀看視頻導入。(播放)

2.交流。⑴同學們，你們是聽著故事長大的，剛才你們看到的這則寓言故事叫什么?哪里讓你印象最深?⑵說一說你讀過哪些故事，聽過哪些故事，有沒有自己親身經歷的故事?聊聊故事中最精彩的地方。(板書題目)

二、明確要求，理順序

1.明確習作范圍。⑴課本中要求聊什么故事?把習作提示自由讀一讀，邊讀邊想提示中告訴了我們什么?⑵歸納:可以結合本組課文寫一寫聽別人或給別人講故事;可以編寓言和童話;可以寫自己的夢想或希望;可以把自己關注的人和事寫進習作……

2.理解習作要求。在習作前，先認真想一想自己最想寫什么，寫的時候要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。

【設計意圖】引導學生明確習作程序，理解習作要求，這是完成好本次習作的關鍵一環。

三、拓寬思路，讀故事

1.指導把握特點。根據習作要求，想一想幻想故事與生活故事有什么區別?⑴共同點:都有故事的起因、經過、結果。⑵不同點:寫寓言作文——關鍵要想好寓意，篇幅短小;寫童話作文——關鍵要想出一個充滿兒童情趣的動人故事;寫幻想作文——關鍵要展現美好的愿望，敢于沖破習慣的思維定勢;寫生活作文——關鍵抓住文章重點、特點，按一定順序把事情和人物、景物、物體寫具體。⑶小結:通過對比，我們理解了這些不同體裁的故事該如何抓住關鍵來寫。

2.學習選材用材。(出示片段)

⑴這段話是一篇什么體裁的文章?哪些語句寫得好?哪些詞語用得妙?為什么?⑵根據這段話，你可以擬什么體裁的題目?(自由交流)①童話:《地球的哭訴》《地球的抗議》②書信:《地球給人類的一封信》《動物們的抗議信》③想象作文:《假如地球毀滅了》

【設計意圖】本環節設計，旨在引導學生借助習作提示中的要求，聯系已學的課文以及已有的知識經驗來進行辨析，找出幻想故事與生活故事的共同點與不同點，有助于學生區別把握;同時，本環節設計注意以范例進行梳理綜合，使學生認識到同一個資料可以運用于不同體裁的習作。

四、選好材料，寫故事

1.過渡語:幻想故事其實與現實生活密切相關。展開你們想象的翅膀，走進精彩的故事世界。聯系習作要求，你可寫想象故事，也可寫生活故事，要求把故事情節寫生動、寫具體，注意根據中心選好材料。

2.選擇材料。(出示:“參觀新郵電大樓”“討厭的弟弟”“永遠忘不了這件事”“鉛筆的自述”“時尚手機”等)⑴這些材料是否適合本次習作要求?⑵選擇一個材料，想一想主要抓住什么來寫。①同桌交流各自選擇的材料，或自選材料。②商量根據所定的材料抓住什么寫、怎樣寫。(師巡視發現典型)

3.指導寫作。⑴選擇典型例子進行全班指導。歸納:寫清過程——起因、經過、結果、意義。描寫人物——語言、神態、動作、心理活動。寫作要點——合理想象、抓住重點、抒發真情。⑵根據提示和自選的材料自擬提綱。①審清體裁。這篇習作屬_____文。②審清對象，這一篇是寫___的習作。③審清范圍。這篇習作要求寫的故事發生在______的事。④審清重點。這篇習作要抓住____來寫。⑶交流提綱。

4.練習寫作。同學們想象豐富，老師相信你們不僅想得妙，寫得會更精彩。(學生習作，教師巡視指導)

5.四人小組互賞，推薦一篇佳作。(點評:你最欣賞哪一點，或提一點意見)

6.佳作評賞。推薦好文章，共同賞析探討。

【設計意圖】本環節提示不同的材料，有助于打開學生的思路。在學生獨立思考、自由選擇的基礎上，組織交流故事(材料)的主要情節，有利于他們從伙伴的習作中得到啟發、補充自我，以不斷豐富自己的想象。在學生發言的過程中，注意了選擇典型例子進行示范指導，恰到好處地歸納寫作方法，同時訓練練習擬提綱，這樣，有助于寫作能力的形成。(作者單位:江西省宜春市實驗小學)■

□責任編輯 徐純軍

E-mail:xuchunjun@126.com