體會父母之愛

教學內(nèi)容:《語文》五年級上冊習作六。

教學目標:

1.具體描述生活中印象深刻的事，表達對父母的真情實感。

2.學習本組課文通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)來表達情感的習作方法，并嘗試在習作中加以運用。

教學重點:了解立意的深度以及表達方式的合理運用。

教學準備:

1.把“口語交際”中的三個小故事講給父母聽，并聽聽他們的看法。

2.重溫本組課文，比較父母對愛孩子的不同之處。

教學過程:

一、聯(lián)系課文，感受“愛”

1.聯(lián)系課文感受“愛”。本組課文都是體現(xiàn)父母之愛的。回憶一下，有哪些?⑴學生自由談感受。⑵小結(jié):父母對孩子的愛是深沉的、寬廣的、無私的。《地震中的父與子》，父親的愛是偉大的、強烈的;《“精彩極了”和“糟糕透了”》，父親的愛是嚴厲的，母親的愛是慈祥的;《學會看病》里，母親的愛是深沉的。《慈母情深》中，母親的愛又是一種怎樣的愛呢?(慈祥、善良、無私的愛)

2.學習表達“愛”的方式。⑴《從慈母情深》一文哪些語句中體會到作者表現(xiàn)了母親的愛?⑵作者為了表達這平凡而深情的母愛，運用了哪些表達方式?(屏幕出示有關(guān)句子，引導學生在品讀中感悟文章的表達方式:通過對母親的外貌、語言、動作描寫，表現(xiàn)母親的慈祥、善良與無私)

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了喚醒學生的知識儲備，達到讀寫結(jié)合，幫助解決“如何寫“的問題。一方面引導學生通過重溫本組課文，了解父母之愛表達方式各不相同，另一方面通過重點句段的分析體會表達方法，為后面的習作作好鋪墊。

二、同伴交流，理解“愛”

1.理解“愛”的內(nèi)涵。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵。通過學習本組課文，我們知道了父母的愛還可以是嚴格的要求。每位父母愛孩子的方式各不相同。你們的父母愛你們嗎?他們是用怎樣的方式向你們表達的?你有何感受?邀請你的幾位好朋友共同暢談對愛的理解。

2.以四人小組為單位交流。

3.全班交流。

4.小結(jié)過渡。每位父母都是愛孩子的，只是表達方式各有不同。在我們的成長過程中，父母對我們所做的事，有些我們一時難以理解和接受，也一定有很多心里話要對他們說，因為沒有時間或不敢說，一直憋在心里。剛才，同學們談了對父母之愛的看法，想不想把自己的想法寫給爸爸媽媽看啊?老師為大家創(chuàng)造一個機會，希望同學們把藏在心中想對父母說的話誠懇地說出來，好嗎?

【設(shè)計意圖】歌德曾說:“只有對自己所表現(xiàn)的東西滿懷深情的時候，你才能淋漓盡致地去表現(xiàn)它。”通過同伴之間交流愛的故事以及對父母之愛的看法，挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的情感，為習作教學打下感情基礎(chǔ)，引導學生以良好的心態(tài)進入習作。

三、明確要求，抒發(fā)“愛”

1.明確寫作要求。⑴出示提示，默讀。提出了哪些要求?⑵交流要求。

2.提示表達上應(yīng)注意的問題:根據(jù)所選內(nèi)容選擇合適的表達方式。如，選擇了內(nèi)容一的同學要合理地運用語言、動作、神態(tài)等描寫方式，表達如何體會到了父母的愛;選擇內(nèi)容二和三的同學要敞開心扉，真摯表達內(nèi)心的感受和想法，同時表現(xiàn)自己對父母的愛。

3.同桌交流。就生活中與父母之間不理解的事談?wù)効捶ā?結(jié)合交流各自父母聽了“口語交際”小故事的看法)

4.布置寫作。以“體會父母之愛”為話題，自由選擇內(nèi)容，題目自擬。深厚的感情往往凝聚在一件件普普通通的小事情上，從你的生活中選取一件最難忘的表現(xiàn)了父母之愛的事寫一寫，或把心里想對父母說的話真實地表達出來，讓父母了解你的感受，走進你的內(nèi)心世界。

5.學生習作。

6.總結(jié)拓展。通過交流，我們感受了父母不同方式的愛以及對父母之愛的理解，并把這種彌足珍貴的親情、發(fā)至肺腑的心聲傾瀉于筆端。回去以后，請把習作讀給爸爸媽媽聽，再與他們交流，聽聽他們的反應(yīng)。希望大家在今后的日子里能與爸爸媽媽多多溝通，多一份理解，多一份體貼，多一份感恩，讓父母的愛伴隨著我們健康成長。

【設(shè)計意圖】只有明確要求才能有的放矢，把握寫作要求，選擇寫作內(nèi)容。學生有了表達的愿望，教師所要做的就是引導學生明確寫什么、怎么寫，為學生的習作點燃一盞指路的“明燈”。同桌之間的交流是思維的碰撞、情感的共鳴。要求學生將習作讀給父母聽，可以加強父母與子女之間的溝通，真正體現(xiàn)語文學習為生活服務(wù)的目的。(作者單位:江西省南昌市城北學校)■