學寫演講稿

教學內容:《語文》六年級上冊習作二。

教學目標:

1.了解演講稿的文體特點及其撰寫的基本方法與規律，學習根據主題寫簡明的演講稿。

2.培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。將搜集到的材料與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。

教學重點:

1.在演講中如何表達愛國情感。

2.寫演講稿如何能做到觀點明確，有感染力和號召力。

教學準備:

1.準備幾篇比較優秀的演講稿，印發給學生。

2.圍繞“愛祖國”這個主題，搜集相關資料。

教學過程:

一、 激情回顧，談話導入

1.導入。學習了本組課文以后，我們感觸很深，深深感到作為中華兒女的驕傲和自豪。讓我們暢所欲言吧!請同學用幾句簡短的話抒發對祖國的情感。

2.學生自由發言。(揭題)

【設計意圖】簡單的幾句話，將同學們一顆顆火熱摯誠的愛國之心充分激發，教師適當點撥，便可引起大家情感上的共鳴，為進入習作話題埋下伏筆。

二、 自讀提示，明確要求

1.審讀提示。

2.交流習作要求和注意事項。⑴圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。⑵要注意聽講人的稱呼，結合具體材料把表達的觀點寫清楚，點明主題，有號召力。⑶要表達真情實感。

【設計意圖】明確習作要求，讓學生能圍繞要求，進入主題。培養學生的審題能力，抓住題眼，明白“寫什么”“怎樣寫”。

三、 范文引路，體會特點

1.了解特點。⑴教師朗讀范文，學生感受演講的魅力。⑵交流體會。①聽了演講稿后，你們有什么感受?②演講稿與其他文章有什么不一樣的地方?(有稱呼，可以選擇很多真實的材料，沒有一個確定的人物;沒有故事情節;以表達情感為主;就好像在和我們談話……)

⑶總結寫作特點。演講就是圍繞一個話題，在公開場合用講述的方式把自己的觀點傳達給別人，要有感染力和號召力。

2.了解基本框架。⑴默讀書上的習作提示第二段:演講稿的基本結構是哪些?⑵小結:演講稿一般分為三個部分。開頭:方式多種，如開篇入題，借題發揮，常用設問法與情境法，并根據聽眾身份寫上適當的稱呼，拉近與聽講者的距離。中間:用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體，層次要清晰，每層要有中心句，要聯系實際，舉例子談道理，感染聽眾。結尾:用簡潔有力的話來概括要點，揭示主題，發出號召，激勵人心或鼓舞斗志。

【設計意圖】學生對演講稿比較陌生，利用范文引入，能使學生更直觀地了解演講稿的特點。對于初學者，這是一個循序漸進的過程，通過品讀、總結，更能為寫演講稿作好鋪墊。再次回到習作提示，從中了解演講稿的基本框架，強化寫作方法。

四、 圍繞主題、指導寫作

1.指導寫開頭。注意稱呼。

2.指導寫中間內容。提示:這是演講稿主干，須亮出觀點，并結合具體事例將觀點闡述清楚。⑴揭題亮觀點。圍繞“祖國”說一句話，四人小組討論交流。(教師梳理、板書:祖國科技發達;祖國山河壯麗;祖國歷史悠久;祖國人才濟濟;祖國發展迅速……)⑵指導選材。①以“祖國歷史悠久”為例，可以搜集哪些材料將這一觀點表述清楚呢?(可以從古代到現代的漢字文化著手，也可以從歷史悠久的詩歌文化、陶瓷文化、樂器文化等方面搜集資料，還可以引用名人名言來增強表現力)②學生自由選擇有關“祖國”的觀點，討論具體材料。③指名表述選擇的觀點以及選擇哪些具體材料闡述觀點。④師生共議。

3.指導寫結尾。好的結尾能夠點亮整篇演講稿。⑴出示幾種范文結尾。⑵總結幾種結尾形式。(自然式、號召式、詩歌式、總結式等)

4.擬題目并習作。根據所選內容擬題，開始習作。(教師巡視指導)

【設計意圖】學生第一次接觸演講稿，難度較大。分步指導更利于有效地讓學生把握寫作的要求，打開寫作的思路。新課標要求“減少學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”。依據這一原則，教師重點指導演講稿的第二部分，引導學生運用課前準備的資料、材料更有效地闡述觀點，努力開啟學生的心路。

五、 修改作文、交流評議

1.學生自改:修改錯別字及不通順的句子。

2.實物投影一兩篇習作，集體會診。

【設計意圖】本設計力求通過學生的自改和互改，取長補短，合作共贏，共同提高寫作水平。學生自改、集體評議，既尊重學生的自主性，又體現互動性，從而達到共同進步的目的。(作者單位:江西省鷹潭市第八小學)■