學(xué)寫(xiě)讀后感

教學(xué)內(nèi)容:《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作七。

教學(xué)目標(biāo):

1.感知讀后感的寫(xiě)作方法，激發(fā)寫(xiě)讀后感的興趣，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的良好閱讀習(xí)慣。

2.選擇喜歡的某書(shū)或文章，抓住令人印象深刻的內(nèi)容，寫(xiě)出真實(shí)的感受和見(jiàn)解，并能自擬題目。

教學(xué)重點(diǎn):從例文中學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)法，能表達(dá)讀書(shū)后真實(shí)的感受和體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.例文課件。

2.自帶喜歡的文章或書(shū)籍。

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧課文，引入主題

1.談話。我們學(xué)習(xí)了一組以“勿忘國(guó)恥”為內(nèi)容的課文，展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒荒弧Ｄ銈兏惺茏钌畹氖悄钠恼?談?wù)勛约鹤x后的體會(huì)和感受。

2.交流。指名交流讀后體會(huì)。

3.小結(jié)。像這樣，讀了文章、書(shū)籍，把自己的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感，讀后感是讀書(shū)筆記的一種形式。(揭題)

【設(shè)計(jì)理念】從剛剛學(xué)過(guò)的課文入手談讀后的體會(huì)和感受，因有讀書(shū)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生能談出真情實(shí)感。在此基礎(chǔ)上引出讀后感這一習(xí)作樣式，水到渠成。

二、仔細(xì)審題，明確要求

1.審讀提示，自由讀習(xí)作要求。

2.交流:讀懂了什么。(什么是讀后感;“讀”和“感”的關(guān)系;寫(xiě)讀后感可以引用資料)

【設(shè)計(jì)意圖】第一次學(xué)寫(xiě)讀后感，指導(dǎo)審清題意尤為重要，因?yàn)檫@種指引有助于學(xué)生了解什么是讀后感，怎樣寫(xiě)讀后感。

三、學(xué)習(xí)例文，感悟?qū)懛?/p>

1.感知例文。這一組學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》，有一位同學(xué)感概萬(wàn)千，寫(xiě)下了一篇讀后感《憤怒與惋惜——讀<圓明園的毀滅>有感》。(課件出示例文)

2.學(xué)習(xí)擬題。⑴仔細(xì)觀察，看看這篇讀后感的題目和平時(shí)的作文題目有什么不同?⑵總結(jié)擬題方法(課件出示):①直接擬題，如:“讀《……》有感”、“《……》讀后感”等。②以感點(diǎn)為正題，以“讀《……》有感”等為副題，如例文。⑶練習(xí)擬題:如果讓你就自己喜歡的文章寫(xiě)讀后感你會(huì)怎樣擬題呢?

3.學(xué)找感點(diǎn)。⑴尋找例文的感點(diǎn):默讀例文，想想哪些句子概括地表達(dá)了作者讀后的總體感受，用橫線標(biāo)出來(lái)。⑵講解感點(diǎn):感點(diǎn)就是讀完了文章后最使你感動(dòng)的那一點(diǎn)或方面，也叫觀點(diǎn)或主題。同樣一篇文章，讀過(guò)的同學(xué)的感點(diǎn)不一定相同;同樣一篇文章，若要列感點(diǎn)，也許會(huì)列出許多個(gè)來(lái)，你則只需選擇認(rèn)為最重要的感點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。⑶找不同感點(diǎn):同樣是《圓明園的毀滅》一文，讓你寫(xiě)讀后感，你會(huì)從那個(gè)感點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢?⑷感點(diǎn)可以在文章前面開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就提出，也可以在結(jié)尾總結(jié)的時(shí)候重申。

4.明確“讀”和“感”的關(guān)系。⑴瀏覽例文，思考:文章圍繞《圓明園的毀滅》寫(xiě)了哪些內(nèi)容?哪些地方是介紹原文的內(nèi)容，用橫線標(biāo)出來(lái);哪些地方是作者的感想，用曲線標(biāo)出來(lái)。在這兩部分中，哪部分是作者重點(diǎn)寫(xiě)的?(板書(shū):重點(diǎn))⑵為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。在這篇讀后感中作者引用了什么資料?⑶小結(jié):為了更好地表達(dá)自己的感受，我們可以引用資料，還可以聯(lián)系身邊的、聽(tīng)到的、媒體上看到的一些事例，這樣的感受會(huì)更豐富。

5.總結(jié)寫(xiě)法。⑴開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)出讀某書(shū)或某文章的總體感受。⑵簡(jiǎn)明扼要概括原文主要內(nèi)容，或介紹文章的主要觀點(diǎn)。⑶著重寫(xiě)出自己讀后的感受和體會(huì)。⑷聯(lián)系身邊事例，引用資料，深入表達(dá)感受和體會(huì)。⑸總結(jié)全文，重申感點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)擬題方法也可以從學(xué)生的觀察、探究中了解讀后感擬題方法的不同，適時(shí)練習(xí)擬題，加深印象。寫(xiě)作理論的講解是枯燥乏味的，學(xué)生很難接受，利用范文，在分析范文的基礎(chǔ)上滲透讀后感寫(xiě)作理論的指導(dǎo)，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

四、暢談交流，真情寫(xiě)作

1.口頭交流讀后感。⑴選擇印象最深的一篇文章或一本書(shū)，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的讀后感。(教師巡視)⑵全班交流，師生評(píng)議。(交流分四部分:交流讀后感的題目;交流感點(diǎn);交流原文內(nèi)容;重點(diǎn)交流感想體會(huì))

2.動(dòng)筆寫(xiě)讀后感。(教師個(gè)別輔導(dǎo))

【設(shè)計(jì)意圖】遵循習(xí)作指導(dǎo)“由說(shuō)到寫(xiě)”的原則，幫助學(xué)生為動(dòng)筆寫(xiě)作作好鋪墊。交流分四部分便于有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確讀后感各部分的要求。(作者單位:江西省南昌師范附屬小學(xué))■