未來的……

教學內容:《語文》四年級上冊習作八。

教學目標:

1.大膽想象，并把想象的內容具體、清楚地表達出來，做到語句生動，吸引人，內容有獨創性和新鮮感。

2.喚起對未來的憧憬和向往，激發探索與創新精神。

教學重點:指導學生清楚地表達奇思妙想。

教學準備:

1.教師準備:課件。

2.學生準備:想象相關知識。

教學過程:

一、 情境導入，激發興趣

1.談話:古人對于飛天有過哪些遐想和行動。(課件展示:嫦娥奔月、風箏等)

2.引導:從古到今，人們因為敢于想象，敢于實施，夢想一步步變成現實。(課件:“神舟5號”飛天情境)“神舟5號”圓了中華民族千年的飛天夢，同時也向世界證明了一個真理:只要敢于想象未來，夢想就可以變成現實。口語交際課中，同學們發揮想象力暢想未來，暢談了自己的種種奇思妙想，今天，我們就把自己的想象寫下來。

【設計意圖】通過課件展示古今事例，激發學生對未來世界中事物的美好遐想，激發其想象的激情，體現自主學習的理念。

二、誘發想象，樂于表達

1.誘發想象動機。(播放動畫片《阿童木》相關內容)剛剛看的內容展示了一些未來的東西，多奇妙啊!你最感興趣的是什么?

2.明確寫作要求。(出示習作要求)本次習作的內容是什么?有什么具體要求?⑴學生交流。⑵教師歸納。①內容:或奇思妙想，或受啟發而想到的，或科幻故事。②要求:想象豐富、內容具體、語句通順，自擬題目，認真修改。

3.確定寫作內容。⑴小組內討論，你想象中未來的東西是怎樣的。⑵小結:這節課提倡大家異想天開、奇思妙想，寫一篇想象作文，題目是“未來的……”。

【設計意圖】播放學生喜愛的阿童木形象，配上優美的音樂，有利于引導學生進入未來世界的時空，廣開思路充分地想象、大膽地想象。只有明確了寫作要求，才能弄清要寫的對象和范圍、要求和重點，才不會走題。

三、獨立選材，編寫提綱

1.構思奇思妙想。⑴確定中心:把作文題補充完整，打算想象未來的什么?⑵編寫提綱:想象的事物到底是什么樣子，和現在的有什么區別。先在頭腦里構思好，說的時候才能有條理地講出來。想一想，可以按怎樣的順序說。(學生分組討論，教師以參與者的身份加入到活動中)⑶交流歸納:①說清為什么要設計成這樣。②按一定的順序介紹它的外觀及構造。③說清它的功能及用法。④談談感受。

【設計意圖】引導學生展開大膽、奇妙的想象，獨立確定寫作內容，體現了《語文課程標準》提出的“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意表達”這一要求，使學生主體精神得到煥發，表達空間更加開闊。小組協作學習，實現多元互動，既尊重并發揮了學生的主觀能動性，又讓他們在交流中互相學習、互相啟發，為獨立習作奠定基礎。

四、佳作欣賞，自主創作

1.范文引路。⑴出示佳作一篇:《未來的學校》。⑵學生欣賞。⑶說說作者想象的未來學校有什么特色，主體部分是如何寫具體的，并明確習作的結構。

2.口述。⑴誰來向大家展示你的奇思妙想?先自己練習說一說。⑵指名匯報。(教師適時貫穿寫法指導)

3.完成習作。怎么想的就怎么寫，題目自擬。

4.修改習作。⑴自己讀一讀寫好的習作，看看有沒有錯別字，句子是否通順。⑵給同桌看，互提意見。(想象是否奇特、敘述是否清楚、表達是否具體)⑶根據同桌的意見修改。

【設計意圖】本環節通過范文指點寫作方法，讓學生掌握習作的結構，明確如何寫出特色、如何寫具體，獨立習作時可以輕松流暢地完成。安排修改習作，指導認真修改習作的方法，既可提高習作的質量，又可培養修改的能力和養成修改的習慣。(作者單位:江西省南昌市南京路小學)■