質量守恒定律探究實驗的改進

初中《化學》(課標版)上冊第5單元課題1——“質量守恒定律”是中考重點考點之一。此課題的教學目的是:通過實驗測定，使學生理解質量守恒定律;初步培養學生應用實驗方法來培養學生定量研究問題和分析問題的能力;培養學生由感性到理性、由個別到一般的認識方法;重點是對質量守恒定律含義的理解和運用。

本課題的關鍵是做好教材中的幾個活動與探究實驗。我在教學中發現，對其中兩個活動與探究實驗做一點改進或補充，課堂效果會更好。

1.“白磷燃燒前后質量的測定”活動與探究實驗的改進。教材第90頁圖5-1要求用酒精燈加熱橡皮塞上的玻璃管至紅后，將白磷引燃。這樣有兩個不足之處:

(1)加熱時間長

(2)由于操作過程的震動，加熱后的玻璃管不一定能剛好接觸到白磷。

針對上述問題，可將“白磷燃燒前后質量的測定”的裝置改進成利用凸透鏡對光的匯聚作用引燃白磷，或利用電流的熱效應引燃白磷。改進后的裝置克服了上述不足之處，還具有以下優點:

(1)操作簡單，現象明顯。

(2)能有效吸收生成物五氧化二磷，減少了污染。

2.“鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的測定”活動與探究實驗的補充。教材第92頁圖5-4實驗現象之一是鹽酸與碳酸鈉粉末反應后天平失去平衡。學生僅由這個實驗分析出天平失去平衡的原因是較難的。為了降低難度，可以增加一個對比實驗。對比實驗裝置要求用注射器分液漏斗加鹽酸。通過這組對比實驗，學生就很容易分析得出如下結論:

(1)教材第92頁圖5-4實驗裝置時開放容器，反應生成物二氧化碳散逸到空中，使天平失去平衡;

(2)裝置是密閉容器，所有的反應生成物都在密閉容器中，天平保持平衡。◆(作者單位:江西省全南縣第二中學)

□責任編輯:周瑜芽