從《馬說》到班級(jí)管理人才的選拔

《馬說》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。這篇課文簡短而寓意深刻。通過千里馬難遇伯樂而喻賢才難遇明主。學(xué)生通過多種方式朗讀后，在老師精心安排的問題引導(dǎo)下，很快理解了課文的寓意。

在討論千里馬和伯樂的寓意時(shí)，課堂教學(xué)出現(xiàn)了一點(diǎn)波瀾。熊軍同學(xué)在準(zhǔn)確地說出了千里馬的寓意后，發(fā)出疑問:“老師，你認(rèn)為我是千里馬嗎?”這個(gè)學(xué)生是班上的班干部，他分管班級(jí)衛(wèi)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。每天由他督促值日生打掃教室，真正做到教室窗明幾凈。經(jīng)他這么一問，我決定改變課堂教學(xué)模式，于是反問他:“那你認(rèn)為老師算得上一個(gè)伯樂嗎?”此話一出，聽話的學(xué)生就說:“是!”調(diào)皮的學(xué)生就說:“還差一點(diǎn)。”看了學(xué)生的反應(yīng)，我又說:“老師不是完人，還需要煉就火眼金睛，這一點(diǎn)我承認(rèn)，接受并改進(jìn)，那么熊軍是不是千里馬呢?”這時(shí)班上就快炸開了鍋，有人說他太專制，有人說他一到值日跑得比誰都快……

在學(xué)生暢所欲言后，我示意他們停下，并說:“今天我們由學(xué)習(xí)《馬說》引出了一個(gè)很有意思且很有益的話題，老師通過你們的回答，想到一個(gè)問題:針對(duì)我們班的實(shí)際情況，你覺得需要什么樣的人才可以使得八(2)班更完美更和諧呢?”話音剛落，就有一個(gè)響亮的聲音說:“暴力人才!”

這不無道理，我校學(xué)生品性大多頑劣，由于生活環(huán)境等各方面的影響，他們養(yǎng)成了欺善怕惡的行為習(xí)慣。有的班主任為了方便管理班級(jí)，干脆挑選高大威猛的學(xué)生協(xié)助自己管理班級(jí)。這種方法短期內(nèi)有效，但無形中把“強(qiáng)權(quán)”一詞植入學(xué)生的腦海，可能會(huì)使得學(xué)生“欺善怕惡”的不良品質(zhì)變本加厲，這樣不利于學(xué)生的心理健康，不利于班級(jí)道德建設(shè)工作的開展。難道就沒有其他辦法嗎?

“可是老師手無縛雞之力，且老師生性善良，你這個(gè)方法不適合我，有更好更合理的人才推薦給我嗎?”我接著說。

究竟需要什么樣的人才管理我們的班級(jí)呢?我給了學(xué)生七八分鐘的時(shí)間思考這一問題。

“公正的人!”有學(xué)生說，看來也許他受“壓迫”較深，平時(shí)搗亂的事情做得多，被記了名字，受到了我的批評(píng)。

“老師贊成你的觀點(diǎn)，但絕對(duì)的公正似乎很難找到，如果你不幸被班干部記了名字，你僅僅把它理解為不公正，那說明你缺少什么呢?”我說。

“缺少對(duì)人的理解，缺少對(duì)整體利益的考慮。”有學(xué)生這樣回答。

“看來呀，不管是誰，作為八(2)班的一分子，我們要多替對(duì)方想想，所以我們還需要為別人著想的人。”我總結(jié)道。

“還需要有責(zé)任感的人!”討論在繼續(xù)。有人又說“老師，我覺得責(zé)任心也是相互的。”水平看來很高，我心里想。“老師，我覺得只要每個(gè)人有班級(jí)榮譽(yù)感，那么有責(zé)任心的班干部也會(huì)越來越多。”又有人發(fā)表新的看法。討論更深一層了，我不想打擾學(xué)生的思維，也不發(fā)表自己的看法了。我想聽一聽學(xué)生究竟在想什么。

“需要有耐心的人!”“如果一個(gè)人反復(fù)犯錯(cuò)誤，再有耐心也會(huì)沒耐心的。” 終于有兩種不同的觀點(diǎn)。

“老師允許你們犯錯(cuò)誤，但是你要反復(fù)犯錯(cuò)誤，我就不原諒你，所以拜托各位，適可而止。”于是我再一次忍不住發(fā)表了看法。

“需要有才能的人，比如班主任。”這句話一出，就有人說:“馬屁精!”

其實(shí)學(xué)生所有的發(fā)言都是他們的自由表達(dá)，是學(xué)生真情實(shí)感的流露。唯有如此，班主任才能取得學(xué)生的信任，學(xué)生才會(huì)和你說心里話。 “有才能的人不是沒有，關(guān)鍵是我們要成為另外一個(gè)更重要的角色，學(xué)了課文，同學(xué)們你覺得我們還要成為什么樣的人?”我故意停頓，并轉(zhuǎn)身看黑板。

“伯樂!”學(xué)生們看到了板書，很快作出了回答。

“我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀橛胁拍艿娜耍覀內(nèi)巳硕伎梢猿蔀闉榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)的人，關(guān)鍵是我們可以嘗試成為今天我們需要的人。那就是一個(gè)既公正的人、為別人著想的人、有責(zé)任心的人、有耐心的人、有才能的人，當(dāng)然，也很關(guān)鍵的是，還要有善于發(fā)現(xiàn)比別人有更多優(yōu)點(diǎn)和才能的人。這是我們的心聲，也是我們需要的理想的班干部和班主任。同學(xué)們，從今天開始，我們努力成為千里馬，也力爭成為最好的伯樂。”最后我作了這樣的總結(jié)。

盡管這只是一個(gè)課堂小討論，但我傾聽了學(xué)生的心聲，而這心聲正是班級(jí)治理的良方。通過這次討論，我班的情況朝著良好態(tài)勢(shì)發(fā)展，并最終在同等班級(jí)評(píng)比中獨(dú)占鰲頭。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師，班主任得利用這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。◆(作者單位:江西省南昌市青山湖區(qū)揚(yáng)子洲學(xué)校)

□責(zé)任編輯:黃婉瓊