構建大學體育E-learning協作學習系統的探討

摘 要:E-learning協作學習借助目標教學和引導式教學方法激發學生的學習熱情，在網絡技術的協助下完成自主學習過程。本文采用文獻法通過對近幾年逐漸發展起來的E-learning學習方式的特點予以討論，就其在大學體育協作學習方面的應用方式進行探討，為實際開展做準備。

關鍵詞:E-learning;協作學習;網絡

中圖分類號:G434文獻標識碼:B 文章編號:1673-8454(2010)21-0056-04

E-learning也稱數字化學習、電子化學習，是指利用Internet傳送一系列能強化知識和考核的教學方案，因其獨特的環境、技術與工具而得名，這種學習方式的興起與發展，與教育技術的發展緊密相關，是教育技術進步的標志。[1]

縱觀教育技術的發展歷史，由20世紀初期以來，每項新技術(如電影、電視、計算機等)在學習中的運用都為人們帶來了啟發與期待，雖然過分強調技術作用使人們在大量的研究與實踐遭受挫敗，但每項技術對于學習的促進作用都不容忽視。[2]

一、E-learning的特征

美國教育部2000年度發表的《教育技術白皮書》中概括了E-learning的八大特征:

(1)一種受教育的方式，包括新的溝通機制和人與人之間的交互作用。這些新的溝通機制是指計算機網絡、多媒體、專業內容網絡、信息搜索、電子圖書館、遠程學習與網上課程等;

(2)通過互聯網進行的教育及相關服務;

(3)該學習工具提供了學習的隨時隨地性，從而為終身學習提供可能;

(4)學習者在以一種全新的方式進行學習;

(5)改變教師的作用和師生之間的關系;

(6)提高學生批判性思維和分析能力的重要途徑;