移動協作學習在實踐中存在的問題及對策

摘 要:在國內，移動協作學習作為一種嶄新的教育理念逐步被教育者研究和應用，但在實踐中也存在一些問題。本文通過討論和研究，歸納了幾個實踐中存在的問題，并針對這些問題，提出五個方面的解決辦法。

關鍵詞:移動協作學習;學習者;小組學習

中圖分類號:G434文獻標識碼:A 文章編號:1673-8454(2010)21-0009-03

一、 引言

在國內，很多教育理念、教學理論和學習理論對實際的教學活動產生了很大的正面影響。在移動通信轉入3G時代的背景下，移動協作學習必然會受到廣大教育者和學習者的關注。一般認為，移動協作學習(Mobile Computer Supported Collaborative Learning，MCSCL)是主要利用移動通信技術、計算機網絡技術和多媒體技術來輔助和支持協作學習，或者可以認為是協作學習模式下的移動學習。一方面是以分組形式組織學習者，學習者預定學習任務展開小組學習，共同完成學習目標，并給予評價;另一方面，在協作學習過程中利用移動設備開展各種戶外的移動學習，充分利用空閑時間調動學習者的自主性和積極性。

總的來說，移動學習應用方式有:基于短信息、在線實時、在線信息瀏覽和在線下載。移動協作學習在國內不乏有成功應用的例子。據近期深圳一家信息服務公司對大學生、中學生及學生家長、部分都市白領的調查顯示，34%的大學生、42%的高中生、42%的初中生表示對用手機進行學習持喜歡態度，超過調查總人數的1/3，而選擇一般的人占到了43%以上，持不喜歡態度的人占總數的1/5。這說明移動學習應用在遠程教育方面有比較大的發展前景。……