“Java語言程序設計”課程教學改革探析

摘 要:Java編程語言是當今軟件開發的主流語言，也是計算機軟件及相關專業必須掌握的一門基礎編程語言。本文針對“Java語言程序設計”教學中存在的問題進行了深入分析，從教學目的、教學方法和教學內容等方面入手，對課程教學提出了有效可行的改革建議。

關鍵詞:分階段教學;任務驅動;Java語言

中圖分類號:G434文獻標識碼:A 文章編號:1673-8454(2010)21-0063-02

Java語言是一種完全面向對象的程序設計語言，自發布以來，憑借其跨平臺性、面向對象、分布式、多線程等特性迅速發展。目前，Java已經成為IT業界最流行、應用最廣泛的設計語言之一。高校作為培養IT人才的主要陣地，也紛紛開設了Java語言程序設計課程，該課程已成為高校計算機軟件類專業教學的骨干課程之一。Java語言的教學效果直接影響IT業人才的培養質量。但Java語言概念多、語法復雜，相對來說是一門難學又難教的課程。

一、Java 語言教學特點及教學目標

Java語言是目前最流行的編程語言，它具有面向對象、跨平臺、可移植性強和支持分布式開發等諸多特征，廣泛應用于企業網絡應用程序開發。Java語言仍在不斷發展，類庫不斷完善。Java語言教學不僅僅要讓學生學習Java語言的基礎語法，還要培養學生面向對象的思維方式和分析問題的能力，同時培養學生編程調試能力，為軟件企業培養合格實用的編程或測試人才。總的來說，Java語言的教學目標主要包含三個層次的目標。首先是知識教學層次，該層次主要要求學生理解和掌握Java語……