激活高中政治課堂

摘 要：如何將政治課講得生動(dòng)有趣，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，積極思考，是我們所探討的問(wèn)題。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、親其師，信其道；二、幽默是課堂的調(diào)味劑；三、興趣是最好的老師；四、讓課本走進(jìn)學(xué)生生活。我堅(jiān)信，只要做教學(xué)的有心人，學(xué)生一定會(huì)愛(ài)上我的政治課。

關(guān)鍵詞：政治 幽默 興趣 親其師 信其道 生活

中學(xué)政治課不同于數(shù)、理、化等學(xué)科的特點(diǎn)之一是需要教師在課堂教學(xué)中用大量語(yǔ)言敘述、闡釋，才能完成教學(xué)任務(wù)，因此，政治教師在課堂教學(xué)中應(yīng)改變政治課以往存在的枯燥、乏味等弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上政治課。如何將政治課講得生動(dòng)有趣，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，積極思考，是我們所探討的問(wèn)題。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、親其師，信其道

不少師生認(rèn)為思想政治課單調(diào)、枯燥、無(wú)味，對(duì)其不感興趣，究其原因，重要的一點(diǎn)是課堂教學(xué)缺乏情感因素，教學(xué)實(shí)踐中我們有這樣的體會(huì)：學(xué)生喜歡哪位老師，就喜歡上哪位老師的課，反之，學(xué)生不喜歡哪位老師，必定會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門(mén)課學(xué)習(xí)的積極性。因此，如果要讓學(xué)生親近課堂，需要一定的“感情投資”——增加人格魅力，溝通師生感情。教師的人格魅力表現(xiàn)在淵博的知識(shí)、高尚的師德、坦蕩的為人、大方的衣著等。所以，教師要想在學(xué)生心目中有較高的地位，讓學(xué)生喜歡自己，就要提高自身的綜合素質(zhì)，使自己的一言一行、一舉一動(dòng)都成為學(xué)生效仿的榜樣。教學(xué)實(shí)踐證明，要想讓學(xué)生喜歡老師，還要想辦法增進(jìn)師生之間的感情，拉近師生之間的距離，學(xué)生喜歡的不是家長(zhǎng)式的老師，而是朋友式的老師。他們希望有什么心里話既可以向同學(xué)傾訴又可以向老師傾訴，并且期望在與老師的交談中得到指導(dǎo)。所以，教師在課余時(shí)間應(yīng)該多找學(xué)生談心，多創(chuàng)造與學(xué)生溝通感情的機(jī)會(huì)。

二、幽默是課堂的調(diào)味劑

“缺乏幽默是悲哀的。”而對(duì)于最忌諱“干巴巴的說(shuō)教或板著面孔訓(xùn)人”的思想政治課來(lái)說(shuō)，尤其需要幽默。幽默是一位優(yōu)秀的教師應(yīng)具備的品質(zhì)之一，幽默能使學(xué)生富有生氣，注意力集中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，一次在考試過(guò)后進(jìn)行考試情況分析時(shí)，我說(shuō)：“這次考試同學(xué)們的考試成績(jī)非常符合現(xiàn)今的社會(huì)現(xiàn)象，存在著‘過(guò)分懸殊’和‘兩極分化’現(xiàn)象。有的同學(xué)還‘沒(méi)有脫貧’，有些同學(xué)僅僅解決了‘溫飽問(wèn)題’，而有些同學(xué)已經(jīng)達(dá)到‘中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平’了，老師希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)能夠盡力爭(zhēng)取‘全面小康水平’。”通過(guò)借助我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的有關(guān)內(nèi)容，來(lái)類比學(xué)生的考試成績(jī)，既

委婉地對(duì)部分同學(xué)指出缺點(diǎn)，又表達(dá)了我對(duì)他們的希望，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)“全面小康”的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生喜歡幽默的老師，相對(duì)而言也會(huì)比較容易接受老師所傳授的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明：幽默是一種行之有效、不可放棄的教育手段。幽默不是為了博得廉價(jià)的一笑，而是用委婉含蓄的語(yǔ)言，給人以意味深長(zhǎng)的啟迪，不是嘩眾取寵，而是以生動(dòng)鮮明、深刻的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、興趣是最好的老師

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明：沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更不能激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，也沒(méi)有學(xué)生的智慧和靈感。如果課堂教學(xué)只限于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生枯燥感。而青年學(xué)生非常關(guān)心社會(huì)上新近發(fā)生的一些焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、看點(diǎn)問(wèn)題，政治教師不妨把這些問(wèn)題引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、讓課本走進(jìn)學(xué)生生活

政治教材，是由一系列文字和理論構(gòu)成的理性世界。這個(gè)世界是以一種冷峻的邏輯形式呈現(xiàn)出來(lái)的，而生活的世界是由一系列鮮活的事實(shí)和生動(dòng)的感受構(gòu)建起來(lái)的世界。這個(gè)世界多姿多彩，鮮活生動(dòng)，對(duì)學(xué)生而言，這兩個(gè)世界未必能統(tǒng)一。課堂上沉浸于書(shū)本世界，讀、背、應(yīng)考，而課下才是生活世界，吸取著真知，抒發(fā)著實(shí)感。兩個(gè)世界的割裂可能是導(dǎo)致思想政治課教學(xué)失敗的一個(gè)重要原因。

教師每備一節(jié)課，都不妨思考一下文本與生活的聯(lián)系：學(xué)生已具備了哪些經(jīng)驗(yàn)，哪些情感體驗(yàn)；現(xiàn)實(shí)生活中哪些經(jīng)驗(yàn)可以鋪墊，哪些體驗(yàn)可以喚醒，哪些情感可以共鳴，哪些實(shí)踐活動(dòng)可以強(qiáng)化知識(shí)等。盡力找尋文本與生活的最近通道，從文本與生活聯(lián)系處找到突破口，活化學(xué)生的理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，形成學(xué)生獨(dú)立健全的個(gè)性和人格。比如，講到經(jīng)濟(jì)生活，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察早中晚菜市場(chǎng)商品價(jià)格的變動(dòng)，從而揭示價(jià)值規(guī)律；也可以直接從學(xué)校門(mén)口的小攤小販講到個(gè)體經(jīng)濟(jì)的存在形式；還可以帶領(lǐng)學(xué)生考察當(dāng)?shù)赝赓Y利用情況，從而加深對(duì)改革開(kāi)放必要性的理解。

作者單位：四川涼山州鹽源中學(xué)