淺談當前網絡教育的利與弊

在信息技術迅速發展的今天，網絡教育正在悄然改變著人們的學習內容和學習方式。與傳統教育相比，網絡教育以其自身的優點越來越受關注。然而，網絡教育所帶來的問題也值得人們去深思，本文就當前網絡教育中的利與弊發表一些看法。

一、網絡教育的優勢

所謂網絡教育，就是在線學習或網絡化學習，即在教育領域建立互聯網平臺，學員通過PC上網，通過網絡進行學習的一種全新的學習方式。許多難以言表的景象可以通過三維立體動態模擬生動地展現在學生面前。交互式課程設計，多媒體圖、文、聲并茂的多重感官綜合感染，為學生創造了特有的知識發現和認知建構環境，客觀上推動了學生參與學習的積極性，使教學過程更加科學、合理，教學效果獲得整體性優化。

1.網絡教育改變了學生的學習觀念和

方法

傳統的課堂教學是以教師為中心的灌輸式的教學，極大地限制了學習者的自主學習。而互聯網的出現改變了這種狀況，可以改變過去學生集中在教室里學習的傳統教學模式，使學生由被動地接受知識轉向主

動選擇所要學習的知識。由于資源和觀點可以共享，每個人都可以參加討論，每個學生都可以對課程材料和來自其他學生的評論作出回應，可以在較大的對話情景中參與自己關心的話題，自己掌握著學習的主動權。在這種情況下，學習者在時間上和內容上有了充分的選擇余地，自主學習成為必然。

2.網絡教育提高了學生的交往能力和

合作能力

網絡課程的各種交互作用使學生可以突破地域和時間上的限制，完全以平等的方式參與學生與學生、學生與教師的交流。傳統的教學方式以教師講、學生聽為主，在網絡教學中，通過使用電子郵件、BBS、語音信箱等多種媒體技術，實現了交互式的教學。師生之間、學生之間不僅可以雙向交流，而且還可進行多向的合作式交流，同

時，在交往中學會與他人合作，培養學生的合作意識。

3.網絡教育豐富了學生的知識儲備

在目前的信息時代，新知識、新事物隨時隨地都在大量涌現，學生所涉及的知識領域已經不只是課本中的內容，通過網絡也可以了解到其他內容，所以學生擁有的知識量要比原來更豐富、更全面。

二、網絡教育存在的不足

在網絡教育過程中，虛擬環境、“教管分離”的教學模式，使學習效率和效果過分依賴于學生的主觀能動性，其學習進程和方向性難以把握。

1.網絡教育與課堂任務之間的矛盾

網絡資源的豐富性常常使學生很難持之以恒地集中于計劃內課程的學習，多數缺乏自我管理能力的學生不能在規定的教學課時內完成學習任務。同時，網絡教育信息的輕易獲得遏制了學習者發散性思維、創造性思維、逆向思維和形象思維能力的發展。也有部分學生出現了下載、照抄的現象，忽略了大腦知識的積累和思考，使學習表面化，知識掌握不牢靠。

2.網絡教育使得因材施教和個性化教

育難度增大

“人機對話”的虛擬教學環境使德育和人格教育面臨挑戰。教育的功能在于傳道、授業、解惑。教師始終是教學活動的組織者、引導者，教師運用自己的人格魅力、嚴謹的治學態度，通過師生之間的情感交流才能熏陶和感染學生，激發起學生的求知欲望。而網絡教育所提供的教育信息大多是全國優秀教師的“標準化”課件，在授課時，主講教師面對的是虛擬學生，人性化的師生交流被“人機交流”所取代，嚴重妨礙了師生課堂情感的互動，即使網絡課程預設一般疑難問題解答也不能滿足眾多學生個性化的需要，師生電子郵件溝通也只不過是事后的集中答疑，難以因材施教。

3.網絡教育中學生使用計算機的程度

不同

由于學生使用計算機的熟練程度不一樣，這就影響到學生對學習資源的利用。有的學生自主學習能力和自我控制力較差，瀏覽一些影響學生身心健康的不良信息，甚至沉迷于網絡游戲。

4.網絡課程中教師信息素質的培養

網絡課件的開發對新時期的教師提出了挑戰，這就要求教師具有一定的網絡開發能力，掌握必要的開發工具。目前大多數的教師還處在制作課件形式過于簡單，不符合學習者的認知特點。教師在網絡課件的開發上還應不斷追蹤學科最新發展動向，加強其教學能力，增強其課件的適應性、靈活性，提高教學效果。

三、改進的方法

事實上，只有將網絡教育與課程進行有效的整合才能真正發揮其對教育的推動作用。

1.應從技術上真正解決互動受限的問題

網絡教育已經突破傳統的課堂范圍，而建立在以網絡技術為支撐的虛擬環境中，網絡的實時性、網絡的交互性以及網絡傳輸的速度等直接影響師生互動的可能和效果。網絡教育應該從技術上得到提高，使學習者和教師的情感因素能及時有效地作用于對方，使小組討論、協作學習等教學方式能順利進行，才能促進教學中的互動。

2.應強化教師對教學過程的引導作用

網絡教學是一個動態的過程，學生探究能否成功，創新意識能否發揮，還與教師的引導作用有關。學生是學習的主體，應能針對主動學習的特征引導學生學習，從而實現自主化學習，因材施教，所以應強化教師對教學過程的引導作用。

3.應增強學生的自主學習能力、交往能力和合作能力

只有增強了學生利用網絡的交互性特點，參與在線論壇，在論壇中學生相互啟發、交流補充，暢所欲言，各抒己見，在面廣量大的交流合作中不斷增強交往能力和合作能力，才能完成新知識的建構，實現自我超越、自我創新的目標，獲得學習成功的體驗。

總之，在信息技術飛速發展的今天，在教學活動中，要讓先進的教學方法、科學的教學手段相結合，優勢互補，只有這樣，教育教學才會更加完美。

作者單位：陜西廣播電視大學榆林分校