影響政治課教學效果的原因分析

一、前言

眾所周知，政治課很難上好。政治課本身比較枯燥，偏重于說理，趣味性不強。再加上政治課教學受應試教學思想的影響，教師只追求考試有個好成績，學生認為政治考試在高考中是等級考試，高考得個“B”就行了，因此，目前中學政治課教學效果很令人擔憂。大多數老師都在應付考試，學生只是在臨考之前背背書。很多人認為這種現狀是政治老師不作為造成的。其實，學生方面也有很多因素會影響政治教課教學效果。本文想從學生、教師兩方面探討一下影響政治課教學效果的諸多因素，從中找出一些提高政治課教學效果的措施。

二、學生方面

1.思想認識存在偏差

大多數學生認為政治課是副課，從小學到高中，他們就沒有認認真真聽過一節政治課，他們習慣于老師在考前畫畫范圍，背一背，從沒有用心思考過某個概念、原理。例如初中生都學過“生產力”“生產關系”這兩個概念，可到了高三，很多學生都不知道什么叫“生產力”“生產關系”。不知道公有制、私有制、分配制度是屬于生產力范疇還是生產關系范疇，也不理解我國現階段為什么要實行公有制為主體，多種所有制并存的基本經濟制度。還有初中生都學過公民權利，可到了高三，很多學生還是不知道公民有哪些政治權利、哪些經濟權利。

2.社會知識缺乏

由于受應試教學思想的影響，學生只是埋頭學習書本知識，書本上沒有的他們一概不知。他們不知道公安局是行政機關還是司法機關。人們經常把公安局、人民法院、人民檢察院合在一起統稱公檢法機關，很多學生就認為公安局是司法機關，其實司法機關特指人民法院、人民檢察院，公安局是行政部門。還有的學生不知道黨、政府、人大、政協有什么區別，他們往往認為這四個機關都是國家機關。其實只有政府、人大是國家機關。中國共產黨是執政黨，只負責制定國家大政方針，不具體履行國家職能。人民政協只是一個愛國統一戰線組織，也不是政府機關。還有很多學生不知道我國政府機關只到鄉一級，農村居民委員會只是群眾自治組織，不履行國家職能。由于學生不懂得這些社會知識，做題就經常出錯。

3.不了解國家大事，關起門讀書

現在的學生一天在校時間長達十幾個小時，一天要上七、八節課，一天要完成一大堆作業，除了吃飯、睡覺，他們真的沒有時間去讀書看報，也沒有什么途徑了解外面的世界發生了什么。學習政治要理論聯系實際，他們不了解實際，怎么聯系呢？老師在課堂上聯系這些實際時很難引起學生感情共鳴。

4.學習方法不對

很多學生學習政治就習慣于背書，根本不理解概念內涵。即使背下來了，幾天一過又忘得一干二凈。學習任何一門學科，都需要必要的記憶。但很多學生不知道要背什么，他們總是想把書上內容全背下來，這是不可能的。背書要講就技巧，要在理解的基礎上背。否則，即使背下來，也不會運用。學習政治，只需要記一些主干知識，記一些重要的概念、原理。只要能運用這些概念、原理分析、解決實際問題就行。如果學生死記硬背，政治課就很難收到非常好的教學效果。

三、教師方面

1.很多老師對教材研究不夠

教材是教師教學的根本，不研究教材，肯定上不好課。很多教師對教材的理解是膚淺的，只滿足于是什么、為什么的講解，不能深入挖掘教材，不能從宏觀上把握教材。如講《經濟生活》上通貨膨脹與通貨緊縮兩概念，就不能只滿足于概念的理解。教師要進一步分析、比較兩種經濟現象形成的不同原因、表現、治理措施等。

2.教師知識面不夠寬

要上好一節政治課，政治老師必須見多識廣，什么都要懂一點。小到與老百姓生活息息相關的糧價、藥價、房價、醫保、足球比賽等，大到國家大事、國際新聞，政治老師都必須知道。只有這樣，政治老師在上課時才能引經據典，左右逢源，政治課才能上得有聲有色，有血有肉。如果政治老師知識面很窄，天文地理、天上人間什么都不知道，只知道傳授書本知識，這是很難上好政治課的。

3.語言不夠生動

政治課本身比較枯燥，如果政治老師上課時還是以老本本說教，學生就會很厭煩，那政治課教學效果怎么會好呢？很多老師不注意語言的錘煉。他們認為課堂教學是很嚴肅的事，課后可以和學生開玩笑，與學生打成一片，課堂不行。是的，課堂教學是很嚴肅，教師不能信口開河。但也不能不茍言笑，一味說教。教師幽默、詼諧、充滿智慧的語言，往往能調節課堂氣氛，調動學生學習政治課熱情，幫助學生理解所學理論知識，這樣的政治課會給學生留下非常深刻的印象，大大增強政治課教學效果。

四、小結

總之，政治課教學效果不好，原因是多方面的，要從教師、學生兩方面尋找原因。原因找到了，才能對癥下藥。從學生這方面看，要培養學生學習政治的興趣，端正學習態度，采用正確的學習方法，使學生養成愛思考的學習習慣。還要引導學生多參加社會實踐，關心國家大事。從老師這方面看，廣大中學政治老師要努力提高自身業務水平，認真備課、上課，鉆研教材，研究學情，錘煉教學語言。教師、學生兩方面努力，才能提高政治課教學效果。

作者單位：江蘇省淮北中學