興趣—需要—實效

隨著課改工作的不斷深入，新的教學(xué)理念越來越多地進入課堂。作為課改新理念之一的小組合作學(xué)習(xí)也越來越多地在課堂中得以體現(xiàn)。于是出現(xiàn)了以生為主、熱鬧紛呈的課堂教學(xué)局面，并收到了較好的教學(xué)后果，這是課改推動的效應(yīng)。但筆者根據(jù)大量的課堂教學(xué)觀摩和實踐研究，認為小組合作學(xué)習(xí)必須要注意以下幾點：

一、小組合作學(xué)習(xí)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

興趣是最好的老師。只有引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才會全身心地投入，才會積極地參與到合作學(xué)習(xí)中去，因此，教師在教學(xué)中，必須要考慮這方面的因素，采取行之有效的方法和手段。

1.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

這就需要教師在教學(xué)時要考慮合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容能引起做學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)沖動。有一位教師在教學(xué)《彭德懷和他的大黑騾子》時，當有的學(xué)生認為彭總不愛大黑騾子，而有的學(xué)生認為彭總愛大黑騾子時，教師把學(xué)生按不同觀點分組學(xué)習(xí)，讓他們在課文中找出相關(guān)內(nèi)容，再進行分組辯論。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動起來，興致盎然地參與到小組合作學(xué)習(xí)當中去，本節(jié)課獲得了專家的好評，關(guān)鍵是教師根據(jù)課堂教學(xué)情況，機智地采用了合作學(xué)習(xí)，而合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與，積極思考，交流探討，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.合作學(xué)習(xí)要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要

不少教師在課堂教學(xué)中，為了體現(xiàn)新理念、新方法，追求形式上的熱鬧，采用小組合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生熱鬧一陣，再讓學(xué)生說出討論的結(jié)果。可這并沒有起到效果，多數(shù)學(xué)生只是湊熱鬧而已。筆者發(fā)現(xiàn)，近一半課堂存在這種現(xiàn)象，而造成這種現(xiàn)象的根本原因是教師沒有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此學(xué)生就沒有動力、沒有興趣，沒有參與的積極性，造成小組合作學(xué)習(xí)流于形式，教學(xué)效果低下。如一位教師對學(xué)生說：“當你看到這種情景，你會怎樣做？請小組討論一下。”其實沒有必要，每個人對事情的看法和做法并不同，都有自己獨特的見解，無需結(jié)論統(tǒng)一，不符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，此合作就失去了意義。甚至教師提出的討論問題過于簡單，學(xué)生一眼就能明白，可教師為了體現(xiàn)新理念，硬讓學(xué)生去小組討論、交流。不但時間白白浪費了，而且學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)得索然無味，這樣的合作學(xué)習(xí)實在是多此一舉。

二、合作學(xué)習(xí)必須要照顧到小組內(nèi)每一位成員

新課標提出：合作學(xué)習(xí)就是為了同一個目標協(xié)同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展、共同提高。所以合作學(xué)習(xí)要照顧到小組內(nèi)每一位成員，這是合作學(xué)習(xí)的根本目的。筆者想起著名特級教師于永正上的課，他注意到了每個小組成員學(xué)習(xí)發(fā)展情況，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時讓組內(nèi)同學(xué)給予幫助，讓每一位學(xué)生得以發(fā)展，而且多給這些學(xué)生發(fā)言和表現(xiàn)的機會。在實際教學(xué)中，有的教師卻忽視了這一點，我們看到的多數(shù)是組內(nèi)小權(quán)威在唱獨角戲，其他的只是隨聲附和或做旁聽者，沒有認真思考，沒有機會發(fā)言，更談不上去探討了，而且發(fā)言的也往往是小權(quán)威，這樣的合作學(xué)習(xí)就沒起到真正的作用。所以，小組合作學(xué)習(xí)提倡讓每一位學(xué)生都應(yīng)有思考、討論、探索的時間，讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會。

三、對合作學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，應(yīng)給予恰當?shù)墓膭钚栽u價

蘇霍姆林斯基說過：鼓勵是最好的教育方法。這句話就說明了鼓勵在教育中的重要性，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動力變成內(nèi)在動力的重要因素。教師應(yīng)給予學(xué)生合作學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出的積極性、參與性充分肯定，如：你們小組學(xué)習(xí)得真認真；你們小組討論得很熱烈；某某同學(xué)敢說話了，敢討論了等等；對于合作學(xué)習(xí)的結(jié)果應(yīng)給予恰當?shù)谋頁P。如：你們小組學(xué)習(xí)得很成功，這是你們團結(jié)協(xié)作的結(jié)果；通過合作學(xué)習(xí)，每個人都進步不小，尤其某某同學(xué)進步很大等等。長期以往，就可以使學(xué)生有興趣、有信心進行小組合作學(xué)習(xí)，而且會學(xué)得更好，更加團結(jié)，更加明白小組合作學(xué)習(xí)的重要性，小組合作學(xué)習(xí)也更加具有實效性。而有的教師沒能采用鼓勵性語言，沒考慮到學(xué)生的情感因素，久而久之，會造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，更沒有激情，小組合作學(xué)習(xí)的實效性就會大大降低。

縱觀以上幾個注意點，是教者在課堂教學(xué)中容易忽視的幾個問題，我們不但要深入研究新的教學(xué)理念，而且要堅持實踐，在實踐中探索，推動課堂教學(xué)改革。

作者單位：江蘇省連云港市新浦區(qū)關(guān)里中心小學(xué)