提高“信息高速公路建設(shè)”,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的完美結(jié)合

摘 要：21世紀(jì)是人類憧憬飛躍的新世紀(jì)。科學(xué)將飛躍進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)將飛躍發(fā)展，必然帶動教育的進(jìn)步。作為一名農(nóng)村教師更應(yīng)該注重現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的結(jié)合，以求適應(yīng)社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息 現(xiàn)代教育技術(shù) 素質(zhì)教育

我國農(nóng)村具有9億多人口，因此農(nóng)村基礎(chǔ)教育關(guān)系到整個國家的未來，關(guān)系到國家的興衰與長治久安。作為一名農(nóng)村教師，更應(yīng)該切實(shí)搞好教育，現(xiàn)今的社會需要的是綜合素質(zhì)的人才，而科技的現(xiàn)代化要求，更體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的完美結(jié)合。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是加速教育教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要途徑。在現(xiàn)代育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中，課堂教學(xué)的優(yōu)化，對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著極其特殊的意義。素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性為宗旨；它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

所以，現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的完美結(jié)合是事在必行的。以下就探討現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在關(guān)系淺談一下。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

現(xiàn)代教育技術(shù)從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線的格局。現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是改變教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，尤其是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神為主。學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材，現(xiàn)代教育技術(shù)具有廣泛的表現(xiàn)能力，向?qū)W生提供豐富的感知材料，把傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。

二、具體運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)素質(zhì)教育

教育的最終在教師身上，所以首先教師要樹立素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，其次要提高應(yīng)用教育技術(shù)的認(rèn)識和能力，促進(jìn)課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化。挖掘教學(xué)中的美，結(jié)合音美知識作課件，提高教學(xué)效率，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。在德育方面，教師可以利用電教手段把一些生動、富有感染力、說服力的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

我國教育技術(shù)專家提出一種以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為全體的“雙主”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以“教為中心”和“學(xué)為中心”的揉合與優(yōu)勢互補(bǔ)，它貴在“保留—傳遞—接受”的教學(xué)過程，以接受學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，教師有時處于中心地位，但更多是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

“雙主”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)對于計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，即現(xiàn)實(shí)意義學(xué)習(xí)，顯然，“雙主”教學(xué)模式有助于實(shí)現(xiàn)我國的素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育。

現(xiàn)代教育技術(shù)在創(chuàng)建新型教學(xué)模式中的地位與作用。只有在教育教學(xué)工作中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，使現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，建立行之有效的教學(xué)模式，推進(jìn)素質(zhì)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)的完美結(jié)合，拉進(jìn)城鄉(xiāng)辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)教師師資水平的差距，只有這樣，才能打造出一個發(fā)展中國家新型的教育新高地，也只有這樣，才能使我們貧困山區(qū)的教育走出去，不再“閉門造

車”，也只有這樣，才能使我們中國的教育水平更上一個新的臺階。

總之，只有把教育技術(shù)真正滲透到整個教育體系之中，教育才能真正實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代化的使命，使得教學(xué)活動更能突出素質(zhì)教育的主題性，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

作者單位：①重慶市石柱縣龍?zhí)多l(xiāng)萬

寶小學(xué)；②重慶市石柱縣三河鎮(zhèn)永和小學(xué)