師生攜手,創(chuàng)設(shè)綠色信息課堂

現(xiàn)代學(xué)校教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展。那么，如何有效地利用課堂45分鐘，向45分鐘要質(zhì)量？我們需要打破一下原有的教學(xué)平衡狀態(tài)，在新課程、新理念、新教材的環(huán)境下尋求信息課堂的新境界，創(chuàng)設(shè)綠色課堂。

一、創(chuàng)設(shè)自由和諧的綠色教學(xué)氛圍，為學(xué)生發(fā)揮聰明才智提供舞臺(tái)

我在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生自由的空間，讓他們大膽設(shè)想、勇敢實(shí)踐。例如，在網(wǎng)絡(luò)中信息下載這一課的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)，我給學(xué)生提出了兩個(gè)實(shí)踐中的思考題：一是如何下載一些Flash動(dòng)畫(huà)；二是網(wǎng)絡(luò)中的廣告、不健康圖片很多，影響了我們健康上網(wǎng)，你能想到有什么辦法把他們屏蔽嗎？這些問(wèn)題一提出，學(xué)生就很有共鳴，課堂立刻活躍起來(lái)，大家都動(dòng)起了腦筋，想各種各樣的辦法去試一試。非常有利于學(xué)生積極地發(fā)揮聰明頭腦。這種自由和諧的課堂氣氛，可以激發(fā)師生雙方的積極性和創(chuàng)造性，更好地提高課堂教學(xué)的效率。

二、讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好鋪墊

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教的最終目的是不教，只有放手把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究地學(xué)習(xí)才是我們教育的最終目標(biāo)。在實(shí)踐中我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1.生動(dòng)有效的教學(xué)情境，營(yíng)造主動(dòng)參與的氛圍

在課堂上為使學(xué)生“需之切”，老師就得做到“胸有境，入境始于親”，這話的主旨是要運(yùn)用一切可能的教學(xué)條件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需要的情境，時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。

2.豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)主動(dòng)的參與熱情

課堂里學(xué)生感到興趣索然無(wú)味，不能主動(dòng)參與，這個(gè)現(xiàn)象有很大程度在于“教師講學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式單調(diào)呆板，如果采用學(xué)生樂(lè)于參與的學(xué)習(xí)方式，情況將有很大轉(zhuǎn)變。

（1）暫停手法的運(yùn)用。在解決復(fù)雜任務(wù)時(shí)，教師不需要把任務(wù)一下子講完，可以先布置前面的一部分，給學(xué)生一些自由發(fā)揮的余地。下一步學(xué)生不一定會(huì)按照教師的布置去做，這樣課堂上也會(huì)有一些創(chuàng)新的東西，這是極為寶貴的。關(guān)鍵點(diǎn)留下了懸念，極大地激發(fā)了學(xué)生急于知道真實(shí)結(jié)果的欲望，因而他的參與必定是積極主動(dòng)的。

（2）討論、辯論方式的恰當(dāng)運(yùn)用。對(duì)于一些學(xué)生認(rèn)知有矛盾的話題，我們可以采用討論、辯論的學(xué)習(xí)方式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在課堂辯論場(chǎng)上活躍的是學(xué)生，其主動(dòng)參與性是顯而易見(jiàn)的，

如在新教材第一章節(jié)合理使用信息技術(shù)中《面對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮癥》這一現(xiàn)實(shí)而又敏感的話題。我采用學(xué)生課下收集資料，課上討論辯論的形式，使學(xué)生在激烈的思想交鋒中形成正確認(rèn)識(shí)，從而正確地把握雙刃劍的內(nèi)涵。正反雙方為了能夠說(shuō)服對(duì)方，作充分準(zhǔn)備，他們利用了自身對(duì)社會(huì)生活的親身體驗(yàn)，并查找大量資料，辯論時(shí)有的講發(fā)生在自己身邊的故事，有的講自己的親身經(jīng)歷，有的引經(jīng)論典，據(jù)理力爭(zhēng)。正方始終堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)有助于青少年開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，更新觀念，結(jié)交朋友，增進(jìn)友誼；反方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)傳播流毒，耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，誤入歧途。最后評(píng)判組總結(jié)雙方的觀點(diǎn)，歸納出要提倡文明上網(wǎng)，反對(duì)粗俗用語(yǔ)；提倡維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，反對(duì)發(fā)送病毒；要做網(wǎng)上的學(xué)者，不做網(wǎng)上的玩家；要做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸等一系列觀點(diǎn)。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)方式。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課我把自己本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)安排都告訴學(xué)生，讓他們心中有底。有一些學(xué)生電腦知識(shí)掌握的比較好，不滿足于課堂教學(xué)內(nèi)容。在完成相應(yīng)階段教學(xué)內(nèi)容的前提下，他們可以根據(jù)各自的情況和愛(ài)好，提前向我提出學(xué)習(xí)要求。在不影響教學(xué)的情況下，我們都安排這些學(xué)生自學(xué)，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。另外我們組織一些對(duì)信息技術(shù)感興趣的學(xué)生成立信息技術(shù)課外小組，有計(jì)劃的開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐課上，主要是學(xué)生自學(xué)，遇到問(wèn)題教師進(jìn)行指導(dǎo)共同解決。這樣可以培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)自學(xué)，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的障礙和缺陷。

要使學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，教師要給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、思考的機(jī)會(huì)、選擇的機(jī)會(huì)。凡是學(xué)生能夠動(dòng)手操作的，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手操作；凡是學(xué)生能夠討論的，盡量讓學(xué)生自己討論；凡是學(xué)生能夠動(dòng)腦思考的，盡量讓學(xué)生自己思考。

“春草年年綠”，走進(jìn)綠色課堂，關(guān)注綠芽發(fā)展。作為一名信息技術(shù)教師，如能真正與學(xué)生一道走進(jìn)綠色課堂，在綠色課堂中徜徉，課堂教學(xué)的雙邊才能充分互動(dòng)，師生才能共同營(yíng)造“活生生”的課堂。只有這樣，才會(huì)真正有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們教師也將真正享受到教學(xué)的樂(lè)趣與真諦！

作者單位：江蘇省常州市新橋中學(xué)