讓創意之花盛開在英語教學中

770個燈球組成的方陣，變幻出EXPO造型；飛碟造型的世博文化中心令世界矚目。上海世博創意讓上海驚艷世界。劉謙，其驚人的魔術創意，征服無數觀眾?！敖酉聛恚褪且娮C奇跡的時刻！”帶火了魔術風潮。

課堂教學同樣帶有鮮明的創意性。什么是創意？查閱現代漢語詞典：“創造性的設計、構思等”。教師要鉆研教材、研究學生，不斷地發現和創造新方法，讓英語教學的每一個細節都充滿創意。

一、“嘈嘈切切錯雜彈”——滲透藝術元素，讓學生身臨“奇”境

筆者在講授牛津英語M8 Turandot in Beijing 時用小游戲導入：播放了Country Road，《今夜無人入睡》、李玟的《我要你》以及劉長瑜的京劇唱段，讓學生把左邊的音樂圖標與右邊的音樂種類（jazz， opera， Hip-hop 等）連線配對。學生完成得非常好，在體驗成功的同時也欣賞到了美妙的音樂，

課堂氣氛和學習目標的達成超出了預期效果。

“轉軸拔弦三兩聲，未成曲調先有情?！币粋€好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學生的興趣，又能激發學生的求知欲。音樂是一種情感藝術，它的美麗在于給人們一個馳騁想象的空間。師生一起低吟淺唱，興趣也高漲，其樂也融融。

二、“蟲聲新透綠窗紗”——緊密聯系生活，讓課堂“活”色添香

在講授牛津英語M4 Advertisement時，筆者列舉了許多中英對照的精妙絕倫的廣告詞：

Start ahead.

成功之路，從頭開始。（飄柔）

A diamond lasts forever.

鉆石恒久遠，一顆永流傳。（第比爾斯）

Mosquito Bye Bye Bye.

蚊子殺殺殺。（雷達牌驅蟲劑）

接下來我們讓學生為自己的mp4或電子詞典設計了廣告并嘗試“推銷”。

這樣設計，學生會感受到所面臨的情景是熟悉的、所解決的問題是新奇的、所獲得的體驗是無痕的，學生才會產生真實的情感體驗，才能迸發學習熱情、探索激情。

三、“問渠那得清如許”——巧妙設計問題，讓課堂“活”中求“實”

在講授M7 The effects of the Internet on our lives時，筆者設計了一個Debate writing: What are your thoughts and feelings about the effects of the Internet on our lives？在學生辯論結束并訴諸筆端之后，我給出了自己的下水作文邀請學生賞析和模仿。

通過這一設計，學生動腦想、動口說、動手寫，在體驗中有了感悟，在思辨中有了收獲。該教學創意的亮點不僅著眼于“趣”，更追求于“實”，引導學生由淺入深思考與探究，培養學生的思維能力，提高課堂教學的實效性。

四、“標新立異二月花”——激活時尚元素，讓學生“新”趣盎然

在教授M7 Researching on the Internet時，筆者把多媒體聯網，讓學生到講臺上搜索關于Shanghai Expo的信息。當學生搜索并打開相關網頁時，那種欲罷不能的表情讓人忍俊不禁。學生對current affairs的關心讓我們意識到，現在的學生再也不滿足于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了。

教師唯有使創設的教學情景緊扣時代脈搏，富有時代氣息，才能拉近學生和教學文本的距離，增強教學活動的吸引力，促使教學的動態生成，學生更會“新”趣盎然。

教學創意的藝術源于教學而又高于教學，是對教學的再創造，而只有經過藝術創意設計的教學才是成功的教學。讓創意之花盛開在英語教學中吧！

作者單位：常州市三河口中學