對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

近幾年來，由于教育資源向中心校集

中，農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來越差，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段落后，課程資源短缺，教研動(dòng)力不足，教師整體素質(zhì)不高等一系列問題都制約了新課程的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。而數(shù)學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)尤為明顯，下面就自己在工作中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下思考。

一、以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為著眼點(diǎn)

習(xí)慣會(huì)直接影響著學(xué)生智力的發(fā)展，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提高。

1.養(yǎng)成傾聽交流、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有時(shí)比知識(shí)技能獲得更重要。可以說良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣是學(xué)生成績(jī)提高的法寶。

（1）教給學(xué)生傾聽的方法

①耐心細(xì)致聽完他人的發(fā)言，并領(lǐng)會(huì)意思。

②不隨意打斷別人的發(fā)言，補(bǔ)充發(fā)言要舉手。

（2）認(rèn)真作業(yè)的方法

①書寫工整、格式規(guī)范。

②獨(dú)立作業(yè)、勤于檢查。

2.養(yǎng)成善于質(zhì)疑的數(shù)學(xué)習(xí)慣

質(zhì)疑是小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基點(diǎn)，是學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)問題的表現(xiàn)，更是學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的基石。教師應(yīng)在以下幾方面教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑：

（1）新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處質(zhì)疑

（2）教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)處（法則規(guī)律的結(jié)論處）進(jìn)行質(zhì)疑

（3）在概念的形成過程中、算理的推導(dǎo)過程中質(zhì)疑

（4）動(dòng)手操作的實(shí)踐中或解題思路的分析過程中進(jìn)行質(zhì)疑

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，人的創(chuàng)造力往往起源于對(duì)事物或活動(dòng)的興趣，它能有效地引發(fā)學(xué)生處于活動(dòng)興奮狀態(tài)。

1.增加情感投入，熱愛學(xué)生

在教學(xué)中，教師要熱愛自己的學(xué)生，以愛心去感染他們，把師生間的距離縮短，和學(xué)生做知心朋友。小學(xué)生往往以自己的喜好去學(xué)習(xí)，他們要是喜歡這位老師就會(huì)喜歡這門課，也會(huì)用心去學(xué)。如果教師缺乏情感投入，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無，成績(jī)大幅下降，課堂上的教學(xué)效果也就大打折扣。

2.利用好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心理，對(duì)新的事物總想弄個(gè)明白?？茖W(xué)家愛因斯坦在總結(jié)自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“我沒有特別的天賦，我有的只是強(qiáng)烈的好奇心”。

三、提高家長(zhǎng)的教育合作意識(shí)

由于生長(zhǎng)在農(nóng)村，加上農(nóng)活較多，多數(shù)家長(zhǎng)沒有受到太多教育，他們的教育觀念不強(qiáng)，他們送子女讀書，誠(chéng)然是希望他們能有一個(gè)好的未來，但他們卻沒能在孩子的學(xué)習(xí)中起到實(shí)質(zhì)上的促進(jìn)作用。孩子常常感到無助，于是便破罐子破摔，從而更加厭惡學(xué)習(xí)。更有甚者有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)無所謂，他們只是想讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)寫自己的名字，等稍稍大一些便讓其回家做農(nóng)活。有的家長(zhǎng)本身的文化素質(zhì)不高，因此無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，只有任其自然。要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性的培訓(xùn)，讓他們認(rèn)識(shí)到孩子的學(xué)習(xí)關(guān)乎孩子的未來，讓他們明白即使以后孩子做農(nóng)活也要有知識(shí)，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)變教育觀念，為孩子的將來主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加一股必要的輔導(dǎo)力量。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀就是學(xué)生基礎(chǔ)弱，缺乏興趣和學(xué)習(xí)的責(zé)任，在情感與價(jià)值觀上，我們要激發(fā)其興趣，強(qiáng)調(diào)其責(zé)任，培養(yǎng)其習(xí)慣；在教學(xué)方法上，要注意概念的教學(xué)，注重典型例題的教學(xué)，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，注重練習(xí)的配置，使我們的教學(xué)符合農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)和能力，使我們的教學(xué)能促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步；在教學(xué)手段上，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取他們的配合，充分運(yùn)用農(nóng)村學(xué)校已配置的電教設(shè)備，拓展教學(xué)思維。我想通過對(duì)農(nóng)村教育投入的力度不斷加大，通過農(nóng)村教師的不斷努力，農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)穩(wěn)步提高。

作者單位：江蘇省濱海縣五汛鎮(zhèn)中心河小學(xué)