創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境,提高幼兒的早期閱讀能力

國(guó)內(nèi)外眾多研究表明，3~8歲是幼兒閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期幼兒如果能養(yǎng)成“愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、能閱讀”的良好習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，就能為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確提出要“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。”那么，怎樣開(kāi)展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力呢？我覺(jué)得可以采用以下的幾種方法。

一、積極完善文化設(shè)施，為幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的土壤

開(kāi)展閱讀活動(dòng)，沒(méi)有良好的文化設(shè)施和大量的幼兒喜歡的圖書(shū)，無(wú)異于“水中月，鏡中花”。這種環(huán)境應(yīng)該具有兩大特征，一是豐富而溫馨，圖書(shū)量要大，品種要多，而且放置要合理，能讓幼兒自主取放，此外圖書(shū)室光線(xiàn)要明亮、地面要整潔；二是適合幼兒閱讀，圖書(shū)的內(nèi)容和形式都應(yīng)適合幼兒理解。

因此，筆者所在幼兒園根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適的“幼兒閱覽室”，購(gòu)置了大量可讀性強(qiáng)、適宜幼兒閱讀的圖書(shū)。這就為幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了必要的條件。

二、積極引領(lǐng)幼兒開(kāi)展靈活多樣的活動(dòng)，為幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)提供豐富的養(yǎng)料

1.營(yíng)造一個(gè)濃郁的書(shū)香氛圍

提高圖書(shū)流動(dòng)率，每周定時(shí)安排幼兒到圖書(shū)室借閱圖書(shū)；在園內(nèi)的花草樹(shù)木上懸掛精致的標(biāo)牌，普及有關(guān)花木的知識(shí)；每天利用晨間活動(dòng)或離園前的十分鐘，播放一些適合幼兒的散文詩(shī)、古詩(shī)、配樂(lè)詩(shī)朗誦等，讓孩子在潛移默化中受到文化的熏陶。

2.建立圖書(shū)交流中心

以班為單位，在全園范圍內(nèi)開(kāi)展圖書(shū)傳遞活動(dòng)，不斷充實(shí)各班的圖書(shū)量。

3.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

幼兒園每學(xué)期都會(huì)舉行豐富多彩的幼兒讀書(shū)活動(dòng)，如“母子讀書(shū)”“親子閱讀”“自制圖書(shū)”“我讀我講”“我讀我演”等等，力爭(zhēng)以豐富多彩的活動(dòng)吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

4.向孩子贈(zèng)送圖書(shū)

為了提高孩子閱讀的興趣，“六一”兒童節(jié)時(shí)，幼兒園會(huì)精心準(zhǔn)備一批幼兒喜歡的圖書(shū)，給每位小朋友贈(zèng)送一本，讓孩子們得到精神上的愉悅。

三、努力延伸校園書(shū)香環(huán)境，為幼兒閱讀活動(dòng)提供廣闊的空間

我們深知，要培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能

力，單純依靠幼兒是不行的，也是不現(xiàn)實(shí)的，必須把這一活動(dòng)融入廣闊的社會(huì)環(huán)境特別是家庭中去。為此，我們積極拓展渠道，將家庭引入到“熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)”的行動(dòng)中來(lái)。

1.推薦優(yōu)秀刊物

我們充分利用園所優(yōu)勢(shì)，積極向幼兒家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的幼兒讀物，并建議家長(zhǎng)每天與孩子共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子讀書(shū)、講故事、朗誦兒歌。

2.親子共讀

我們建議家長(zhǎng)為幼兒設(shè)置一個(gè)溫馨且富有童話(huà)般色彩的讀書(shū)“小天地”，每天抽一些時(shí)間陪伴幼兒看書(shū)、閱讀，使幼兒有機(jī)會(huì)觀察成人是怎樣看書(shū)和寫(xiě)字的，給幼兒樹(shù)立良好榜樣。同時(shí)我們還引導(dǎo)家長(zhǎng)充分利用和幼兒一對(duì)一的有利條件，幫助幼兒掌握將口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)對(duì)應(yīng)起來(lái)的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，提高幼兒對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法及漢字的敏感性。

3.親子共演

我們定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加“親子讀書(shū)”比賽。家長(zhǎng)和孩子可邊講述邊記錄文字，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先由母親或父親把故事完整地講給孩子聽(tīng)，再由孩子有表情地將故事表演出來(lái)，或者由家長(zhǎng)和孩子一起邊講故事，邊將故事完整的表演出來(lái)。

4.充分利用信息媒體

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代科技、信

息網(wǎng)絡(luò)普遍進(jìn)入了家庭，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)充分運(yùn)用各種現(xiàn)代媒體，如電腦、電視、影碟、錄像、錄音等來(lái)培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣。

當(dāng)然，培養(yǎng)早期幼兒閱讀能力的方法還很多，我只是將自己積累的一些心得體會(huì)和大家分享一下。讓幼兒與書(shū)結(jié)緣，讓書(shū)相伴幼兒的成長(zhǎng)，讓幼兒前進(jìn)的腳步更輕快，讓幼兒發(fā)展的前程更美好，是我們每一個(gè)幼兒教育工作者不懈的追求。

作者單位：河南省淮濱縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園