如何培養學生的繪畫興趣

摘 要：著名的捷克教育家夸美紐斯認為：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”根據兒童的年齡特點，掌握他們各時期的繪畫發展趨勢，充分調動他們的繪畫興趣。兒童一開始并不知道什么叫藝術，什么叫美術。也并不把自己的涂抹寫畫當做一種藝術行為，兒童對周圍的任何事物都充滿著好奇、好問、好動的心理特點，全憑著自己的觀察及感受涂畫，自由發揮。對學生作品應予以及時地贊揚和鼓勵，從而培養他們對畫畫的興趣和信心。

關鍵詞：激發 培養 繪畫興趣

世界著名的大科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，在學生的學習動機中，有一種最活躍、最現實的成分，那就是認識興趣，或稱之為“求知欲”。老師要巧妙地抓住學生純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點，依據其興趣和繪畫技巧特點進行有計劃、有成效地挖掘和培養。

一、豐富學生的生活，發現學生的興趣

學生對繪畫的興趣不是固有的，穩定的，而是由于多種因素促成它產生發展和變化的，因此，我們必須豐富學生的生活，發現他們的繪畫興趣。要豐富學生的生活，就要讓他們多看、多想、多說、多實踐，變幻莫測，奧妙無窮的世界會激發兒童的探索興趣，在美術課《自然中的色彩》一課之前，我先讓學生到校外采集顏色不一，形狀各異的葉子，放手讓學生拼葉子畫，同學們用豐富的想象，靈巧的小手拼出了精致的小船、美麗的蝴蝶、孔雀、可愛的小兔子、鴨子、烏龜等，這樣不僅豐富了學生的生活，還激發了學生的繪畫興趣。

二、合理運用多媒體，激發學生的繪畫興趣

在美術教學中，恰當使用教具，既能激發學生的學習興趣，又能收到良好的教學效果。在這方面，我充分運用電教媒體，直觀形象、形神兼備、動靜結合，使學生視覺、聽覺統一起來使用，不僅很好地發揮其主體作用，而且使學生在情趣盎然的氛圍中學習知識，接受教育。如我在講《動態人體繪畫》一課，為了使學生更好地了解人體在運動時的結構，我以童話的形式錄制成錄音，以自我介紹人體運動時的肌肉，骨骼的變化，并且使書上抽象的圖像變得具體化、形象化，這樣更能激起學生的好奇心，從而引起他們對繪畫的興趣。

三、不拘泥于形象色彩，培養學生的興趣

在傳統的教學中，由于過多照本宣科式臨摹，造成兒童繪畫的公式化，抑制了學生才能及天性的發展，應引導學生的觀察體驗對象，把觀察到的、體驗到的線條、色彩用自己的獨特的藝術語言表達出來，在二度空間自由馳騁，充分發揮自己的想象力和創造力。同時也盡情抒發自己的情感，那一幅幅獨具童趣的造型，絢麗多姿的色彩，豐富奇特的想象構成，童趣四溢，渾然天成。想象力是藝術創作的最杰出的藝術本領，黑格爾曾經說過的這句話，用于指導我們美術教學十分貼切。對學生來說，興趣中還伴隨著強烈的好奇心，因為他們是最富有的想象力。世界有多大，童心就有多大，孩子繪畫的天地就有多寬廣。

在培養孩子繪畫興趣和探究活動時，老師不應該急于求成，而應尊重孩子的主體地位，要有計劃地制訂繪畫內容。根據孩子的年齡特點提供繪畫材料，不能代替其實踐，限制其發展，在教育的形式上要逐步過度，重視各層面不同教學方法的采用，注重兒童學習主動性的發展和學生的相互影響，相互作用，使活動獲得最佳效果。

同時適當舉辦一些小畫展讓學生相互欣賞、相互講評，大膽發表自己的觀點。在欣賞和講評中學會自我提高，起到取長補短，共同進步的作用。這樣既施展了他們的才華，又影響帶動了其他同學，還活躍了學校的文藝活動。

在教學中，老師一定要重視孩子學習美術興趣的培養，充分發揮美術這個大課堂，活教材的優勢，運用各種工具和方法去培養學生學習繪畫的興趣，使他們用自己的繪畫，來表達心中的感受，用自己的心去描繪自己的夢想。

作者單位：連云港市灌云縣初級中學