一個快樂之家的源泉

我和妻子都是教師，女兒是一名中學生。在眾多的名著中，讓我們一家三口都愛讀的是《斯賓塞的快樂教育》。原因有三:一是妻子所贈，二是讀的享受，三是讀的快樂。我喜歡斯賓塞，是被他真實的生活敘事，富于人性的教育思想所震撼;妻子喜歡斯賓塞，是被他啟人的教育智慧，帶來的那份親切與共鳴所折服;女兒喜歡斯賓塞，是被他的快樂言語，在奇妙的教育方法中所吸引……總之，斯賓塞的快樂教育，是父母最好的教科書，也是我的家庭教育的指南，讓我們擁有了一個快樂之家。

首先，讓我們擁有一個快樂的家庭。

孩子是未來的主人。未來需要怎樣的人?斯賓塞用愛的教育，快樂的音符向我們娓娓道來:“快樂教育的秘密……”

讓我們做快樂的父母。父母是世界上重要的老師，培養一個快樂的孩子，是每個父母的心愿，也是父母給予孩子最珍貴的禮物。凡事看開，學會自嘲，培養幽默的習慣，讓家庭充滿歡聲笑語。當女兒遇到不順心時耍脾氣了，妻子卻逗著女兒說，啊哈，我們惹不起你總還躲得起你吧，啥事說來讓我們聽聽!孩子是家中的一面鏡子，教育孩子也是教育自己的過程。

讓我們做一些快樂的運動。清晨，全家人一起慢跑，一起去看日出。當太陽沖破云霞從天邊升起，望著眼前這偉大的奇觀，我的女兒由衷深情地感慨:“在我的面前，一切真美好啊!我要努力奮斗，去擁有屬于我的太陽!”她閃亮的目光，堅定的語氣，傾述她的理想和追求!我們三人擊掌鼓勵，就這樣迎接新的一天!

讓我們的教是為了能不教。記得女兒小時候，我和妻子騎著自行車帶她在田梗漫步。一路上，她看到什么就問什么，鴨子、蘆葦更讓她興奮不已。對于她幼稚的問題，我們還是表揚她的發現，給她耐心地講解。那時，每當問為什么的時候，我從來不簡單地告訴她答案，但會給她指出找到答案的途徑。

其次，讓我們享受一種教育的快樂。

讀著這本薄薄的小書，我們欽佩斯賓塞先生，他用快樂教育的方法，帶著我們去“享受教育的快樂”。

讓孩子在快樂中學習最有效。當我們發現女兒對“全球變暖”產生興趣時，我們共同觀察、思考，擬定一份關于氣候變化的“研究”計劃。有了目標，女兒的興趣更濃了，由開始的好玩轉化為有意義的研究。這項活動持續了一年，實際上，在這份計劃里，已溶入了系統獲取知識的方法，同時培養專注達到目標的意志。之后，類似氣候、環境等研究“必然地”發生在她身上。有趣的是，不僅學習氣候、環境的一般知識，而且開始發現“環境特點”，進一步得出結論和提出問題。

“沒有什么比滿足孩子興趣更具有吸引力。也沒有什么比興趣更能讓孩子忍受哪怕是吃苦受累。”我們也發現，當孩子處于不快樂的情緒中時，她的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。因而，我和妻子從不在自己情緒糟糕時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上;更不在孩子情緒低落時，教育或強迫她學什么。在家庭教育中，只有快樂的父母，看孩子時更多的是看到他的優點，才能讓孩子有自信心和成就感。

最后，讓我們體驗一種成長的快樂。

在書中，讓我們看到一對親密的父子，一對快樂的師生，一對真誠的知己，一路走來的風華歲月。

記得兩年前，女兒參加格林童話故事比賽，比賽前兩天抽取原文故事。回到家，我們建議女兒，第一天把故事講下來，第二天配動作講熟練。這對于五年級的女兒，不僅僅是英語能力的挑戰，還是自我毅力的挑戰!我先將生詞、句意、內容講解給女兒聽。然后錄音，用復讀機一句句循環播放讓她跟讀。時間真快，半天過去了。生詞太多，看來女兒是一下子記不住。我感覺累了，先去午睡，妻子陪著女兒繼續訓練。等我睡醒，發現妻子也睡了。此時，女兒興奮地告訴我:“爸爸，我已經會講這個故事啦!我用斯賓塞的記憶卡片，將故事一段段地記，效果超好!”兩天后，女兒在比賽中取得了滿意的成績。

有首歌唱道:“你快樂嗎?我很快樂!”我們想，快樂是人生的源泉，也是學習的源泉，更是快樂之家的源泉!

(作者單位:浙江溫州實驗中學)