“投資”與“見效”

在百度里輸入了“投資”與“見效”兩個詞語，原本是想從網絡里，找到一些類似的言論以證實我的想法，無奈“知音”甚少，但并不是一無所獲。瀏覽些許網頁，與“見效”有關的內容幾乎與“投資”并存。看來無論做什么，即使是教育，想要見效就必須“投資”。

而我們的許多老師，面對“投資與見效”存在著許多誤區。

每當開學初，就有老師開始“投資”，辦公室里都是一派繁忙。可是再過兩個星期，你會發現，辦公室里絕對再無此類現象!為什么?因為教師們不想用無止境的“投資”換取零星的“見效”。然而，教育與股市并不一樣。教育工作沒有賦予你“大起大落”的機會，更不可能在短時間內告訴你:你的這次“投資”是賠了還是賺了!

它需要時間的驗證!

就拿原先我班學生小楊來說吧。三年級，他從云南轉入我班。雖然年齡比本地學生大，但學習絕對比當地學生差:不知道什么是練習冊!不知道填空題上的橫線和括號是用來干什么的!當我給學生講解補充習題時，必須用手指著他的習題空格告訴他寫什么，可他還是一頭霧水，因為他不太會寫字。怎么辦?天天讓他默寫生字詞。半學期不見效果，從頭再來。教他根據部首識記字形，常把形近字搞混，那就加強形近字的辨析組詞訓練，半學期見效。四年級，對他提高要求:能默寫二十字以上的課文片段。發現他之所以會經常出錯，和他的口音有明顯關系。他經常會把“黃”讀成“紅”。不僅僅是他，所有云南籍學生都有這樣的習慣。因此，課堂上多給他讀書的機會……五年級了，小楊的語文成績不是很突出，但是從三年級的考試不及格到現在的成績良好，這一路走來除了他自己的努力，老師的幫助也少不了!

當然，我們班并不是每個人都像他一樣。小潘，我也教了三年，他只能做到不拖拉作業。小吳，我教了兩年，也沒能把每個字都寫得工整……

每個學生的“教育見效期”是不一樣的，一個月，一學期，一年，三年……哪個教育專家可以肯定!而我們能做的，只能是“盡力投資”!■

(作者單位:江蘇金壇河頭小學)