堅持寫日記是所有教師對學生的要求,但要讓學生從一開始就喜歡寫,進而會寫、愛寫卻不是一件容易的事。為了讓學生們感受寫日記的快樂,做到有話就說、有話想說,使日記的作用真正得以發揮,我在學生中進行了日記漂流的嘗試,具體做法是:四個人組成一個漂流小組,小組內按天輪流寫日記,日記本在小組間一周漂流一次,然后將其中一部分日記發表在班級博客的“漂流日記”專題中。在漂流日記中,學生可以說平常不太敢說的話,可以訴不知如何表達的情。在日記漂流中,學生們都覺得忘記了自己是在寫作文、寫日記,好像找到了和同學分享快樂的新渠道,找到了吐露真情后的暢快感。
真情,在日記漂流中流露。下面是在讀了曾好同學《我的心事》一文后藍冰同學的留言:“曾好,你不要傷心,你也不要恨他們,你的爸爸媽媽其實是很愛你的!只是他們不會表達。你有傷心事,他們也許跟你一樣,也有許多不順心的事,或許是因為你們之間的溝通還不夠,才引起一些小矛盾!敞開心扉,跟你的爸爸媽媽聊聊,你們一定會消除隔膜,互相理解的!”而在劉杰同學的《好想念以前的學校哦》一文后,引來了近十個回復。回復中,有勸解,有認同,更有鼓勵,讓人感受到了濃濃同學情。
快樂,在日記漂流中分享。劉揚同學在《換座位趣事》中這樣寫道:“今天,我一到校,剛想坐下,突然,馮銳哈哈大笑說:‘劉揚真傻,連黑板也不看一下。’我一看黑板才知道要換座位了,接著發現在我的抽屜里放著一些衣服,知道這是劉宇彬的東西,但我不小心放到安然那里了。安然以為是朱斌的,就給了朱斌,朱斌又以為是周舟的,就給了周舟,周舟又還給了劉宇彬。就這樣,衣服經過了一番‘旅行’,最終還是回到了主人的身邊,真有趣。”看了劉揚的日記,同學們回復道:“下次要注意哦!不要再鬧笑話了!”“沒想到,換一次座位也會這么有趣!”在這你來我往的三言兩語中,活潑的童趣令人忍俊不禁!
日記漂流,讓學生們在輕松自由的日記寫作和網絡交流中感悟了生活,在不知不覺中提高了寫作能力,真正體驗了為表達而寫作的輕松和快樂。(作者單位:江西省贛州市厚德路小學)■