堅(jiān)守屬于自己的那一份教育責(zé)任

“大別山師魂”汪金權(quán)的事跡在社會(huì)上廣為傳頌后，很多人都評(píng)價(jià)他不愧為時(shí)代楷模、英雄教師。不同的時(shí)代造就不同特性的英雄，也詮釋著不同特質(zhì)的時(shí)代精神。汪金權(quán)用他在偏遠(yuǎn)農(nóng)村22年的堅(jiān)守，詮釋了當(dāng)代人民教師都應(yīng)當(dāng)追求的時(shí)代精神，那就是堅(jiān)守一名人民教師的責(zé)任，體現(xiàn)自己作為人民教師應(yīng)有的精神狀態(tài)和價(jià)值追求。

首先是堅(jiān)守信念。教師要有不畏艱難、獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，信念是決定人生價(jià)值的基礎(chǔ)。人只有擁有堅(jiān)定信念，才能夠形成理性和自覺(jué)，才能夠做到在任何情況下都敢于為自己的選擇付出代價(jià)。而缺乏信念的人，在任何誘惑或挫折面前都可能改變?nèi)松缆贰耐艚饳?quán)身上，我們清楚地看出他堅(jiān)守信念的品格。二十多年如一日，孜孜不倦教書(shū)育人，教育成了他生命的支柱。

其次是堅(jiān)守奉獻(xiàn)。汪金權(quán)具有扎根山區(qū)、愛(ài)生如子的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，這種品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是長(zhǎng)期用愛(ài)澆灌的結(jié)果，有愛(ài)才有真誠(chéng)的付出，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)山區(qū)孩子的摯愛(ài)，對(duì)貧困生的同情，鋪就了汪金權(quán)不計(jì)得失的奉獻(xiàn)之路。汪金權(quán)以他的無(wú)疆大愛(ài)，深刻闡釋著什么是真正的教育。

再次是堅(jiān)守淡泊。所謂淡泊，就是順乎自然，不追名，不逐利。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，如果能保持一顆淡泊而又平靜的心，不為名所累，不為利所役，以清白、正直、無(wú)私的進(jìn)取精神追求高遠(yuǎn)的志向，便會(huì)少了許多沉重和悲哀，增添無(wú)限的歡樂(lè)和輕松。汪金權(quán)堅(jiān)守淡泊，以教書(shū)育人為樂(lè)，以捐資助學(xué)為樂(lè)，令人敬佩。

最后是堅(jiān)守敬業(yè)。教師在教育工作中要恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)。只有對(duì)職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，將自己的職業(yè)視為生命信仰，才能真正創(chuàng)造價(jià)值。為了將山里的孩子培育成人，汪金權(quán)在教學(xué)上盡職盡責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)，不斷探索教書(shū)育人的新方法，用優(yōu)異的育人成績(jī)書(shū)寫(xiě)了師德光輝。

四個(gè)堅(jiān)守集中體現(xiàn)了汪金權(quán)精神的深刻內(nèi)涵，是對(duì)時(shí)代需求、公眾期盼的回應(yīng)和滿足，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系和當(dāng)代人民教師師德師風(fēng)師魂的生動(dòng)體現(xiàn)。在科教興國(guó)、民族復(fù)興的偉大征程中，我們要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)這種契合時(shí)代需求與社會(huì)脈動(dòng)的時(shí)代精神，每個(gè)人都要堅(jiān)守屬于自己的那一份教育責(zé)任。

對(duì)廣大教師而言，自覺(jué)地把人生的價(jià)值追求與國(guó)家、人民的需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將人生追求奠基于堅(jiān)定的信仰信念之上，讓敬業(yè)精神升華為人生樂(lè)趣，教育工作才能變得更有意義，教育的人生才能夠更加輝煌。

教育事業(yè)涉及國(guó)家民族的復(fù)興和國(guó)民素質(zhì)的提高，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益。發(fā)展教育，促進(jìn)教育快速發(fā)展，是國(guó)家和人民的需要；在國(guó)家大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展的時(shí)代背景下，廣大教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)堅(jiān)守山區(qū)、堅(jiān)守奉獻(xiàn)的精神，扎根基層，在落后地區(qū)建功立業(yè)，干出一番事業(yè)，培養(yǎng)出好的學(xué)生。

“讓貧困的孩子們也能享受到平等的教育，作為教師，我責(zé)無(wú)旁貸。”平凡的追求，心中的責(zé)任，讓汪金權(quán)承受著鄉(xiāng)村角落的孤獨(dú)和艱苦，默守著為人師者真正的職責(zé)和義務(wù)。這份堅(jiān)守，這份執(zhí)著，如黑暗中永不熄滅的光亮，給山區(qū)的孩子們帶去了求知的希望，給山區(qū)的教育帶去了無(wú)限的光明。在物質(zhì)上，汪金權(quán)很貧窮，但在精神上，他是富有的，他的精神價(jià)值及由此產(chǎn)生的力量是巨大的。他就像一盞明燈，照亮山區(qū)孩子的前程，照亮我們的精神家園。（摘自《中國(guó)教育報(bào)》2010年6月14日）■

□責(zé)任編輯廖肇銀

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