老師,別吝惜你的掌聲

有個很有名的廚師，他的拿手好菜是烤鴨，深受顧客喜愛。可是他的老板從來不給廚師任何鼓勵，這使得廚師整天悶悶不樂。一天，老板有貴客來訪，在家設宴招待貴賓，招呼廚師露一手。酒席上，當老板夾了一條鴨腿給客人時。卻找不到另一條腿，他便問廚師，“另一條鴨腿哪里去了?”廚師說：“老板，我們家里養的鴨子都只有一條腿!”老板很詫異。飯后，老板就跟著廚師到鴨籠去看個究竟。時值夜晚，鴨子正在睡覺。每只鴨子都只露出了一條腿。廚師指著鴨子說：“老板，你看我們家的鴨子不全是一條腿的么?”老板便舉手拍掌，吵醒了鴨子，鴨子被驚醒后，都站了起來。老板說：“鴨子不全是兩條腿嗎?”廚師說：“對!對!不過，只有鼓掌拍手，鴨子才有兩條腿啊!”

是啊，只有當掌聲響起的時候，我們看到的鴨子才是兩條腿。掌聲，自己是否已經陌生?自己已經有多久沒送出過掌聲了?

三歲的女兒從幼兒園回來。一家人急切地詢問今天又學到了什么新本領?新本領是有的，但她并不是很樂意展示。“你們都沒有掌聲。”女兒的話語讓我有些驚異。“在幼兒園表演節目小朋友和老師都會鼓掌歡迎的!”掌聲之后，女兒開始很認真地表演。表演結束，全家人又報以熱烈的掌聲。“那我再表演一個吧!”我想是因為這掌聲吧。女兒很主動地要求表演第二個節目。

掌聲，不僅是一種禮貌的象征，更是熱情的肯定，積極的鼓勵與贊美。

觀摩名師的課堂教學，回想自己的課堂，常常會陷入深深的困惑當中：同樣的一節課，為什么面對熟悉的學生，自己的課堂如此沉悶，缺乏生氣?大型的觀摩活動中。名師借班上課。課前才見到學生，他們的課堂為什么會如此活躍，學生思維的火花四濺呢?不是說“知己知彼，百戰不殆”嗎?

讀到這則故事，我幡然醒悟。

名師的課堂上從不缺乏真誠而且熱情的掌聲與表揚聲。課堂上，我們能聽到孫雙金老師這樣鼓勵學生：“誰來說一說，說對了表揚，說錯了也表揚，表揚你的勇氣。”能看到他時而蹺起大拇指，時而與學生握手，時而輕拍學生的肩膀，時而和孩子們一起鼓掌。課堂上，我們也能聽到竇桂梅老師熱情洋溢地評價學生：“說得太棒了!”“你們真了不起!”“太好了，給他掌聲吧!”我們還能看到吉春亞老師毫不吝惜自己的掌聲，一邊真誠地贊揚孩子出色的表現，一邊熱情地鼓掌激勵孩子們……

而我們呢?我們的課堂上多了幾分凝重與嚴謹，面對學生精彩的表現，我們太過吝惜自己的語言。簡簡單單的幾個字——“很好!”“不錯!”就敷衍過去了!至于熱情的掌聲。已經久違我們的課堂了。

孩子們需要我們熱情地肯定，不斷地激勵才能讓孩子們更加積極主動地成長。從下節課開始吧，不，從現在開始，讓自己熱情真誠的掌聲在孩子們的耳畔響起吧!

老師，千萬別吝惜你的掌聲!