如何指導(dǎo)小學(xué)生閱讀

小學(xué)生閱讀有課堂閱讀與課外閱讀之分。我們知道閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要手段。閱讀方法的掌握與否，直接影響獲取知識(shí)的質(zhì)與量。小學(xué)生的閱讀，是人生閱讀學(xué)習(xí)的起始階段，是“在一張白紙上畫最新最美畫圖”的良機(jī)，但也極易被小學(xué)生的筆墨所涂損。作為一名語文教師，應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，找出適合孩子們的閱讀方法，使每一位學(xué)生在閱讀中發(fā)展智力。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟

初讀。通讀全文，了解全文大意，利用工具書，結(jié)合上下文自學(xué)生字詞，從整體上初步把握文章的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)文章的語言、結(jié)構(gòu)、寫作目的有一個(gè)大致了解，為進(jìn)一步深入理解課文打好基礎(chǔ)。

精讀。按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握文章的中心思想。做到讀懂內(nèi)容，理清思路，通曉全文。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑。同時(shí)對(duì)課文的重點(diǎn)段落和美詞佳句仔細(xì)揣摩，體味文章的思想感情，分析文章的表現(xiàn)形式和寫作技巧，吸取文章的精華，進(jìn)一步對(duì)全文加深理解。

熟讀。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上要多讀，達(dá)到熟能成誦并能消化，使課文的語言變成自己的語言。尤其對(duì)那些詞句優(yōu)美、文質(zhì)兼優(yōu)的課文或段落，應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦，以便在自己的寫作中也能恰如其分地套用仿寫。

二、告訴學(xué)生閱讀要勤于思考

閱讀的核心是理解，而理解要依靠思考。目前，有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為語文就是背記，有的教師的閱讀指導(dǎo)也有過度重記憶的現(xiàn)象。當(dāng)然，有的老師也精心設(shè)計(jì)了閱讀訓(xùn)練，但由于混淆了理解和記憶，使那些本應(yīng)成為思考訓(xùn)練的設(shè)計(jì)仍然變成了知識(shí)記憶。教師一定要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

學(xué)習(xí)語文若僅靠課堂已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)求知的需要，學(xué)生不讀課外書籍，閱讀面太窄，就會(huì)營養(yǎng)不良，語文素質(zhì)肯定難以提高。

那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，我認(rèn)為應(yīng)該注意讀法引導(dǎo)并做到以下幾點(diǎn):

1.精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力、逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。這種方法我們結(jié)合課堂教學(xué)在課內(nèi)給學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外。

2.速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用少量的時(shí)間獲取盡量多的信息。

3.摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫記號(hào)、作注釋、寫評(píng)語。可將文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句和段落摘錄下來，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。同時(shí)還可以將自己訂閱的報(bào)紙雜志中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。這種讀書筆記本，讓學(xué)生在閱讀中篩選自己喜歡或印象深刻的部分摘錄下來，這本身就是一種思考和學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生讀好書。有句格言說:“一本好書勝過任何珍寶，一本壞書壞過許多強(qiáng)盜。”因此引導(dǎo)學(xué)生選擇高質(zhì)量的讀物，避免精神垃圾對(duì)兒童心靈污染顯得非常重要。現(xiàn)在圖書市場(chǎng)良莠不齊，有些課外讀物質(zhì)量低下，充斥色情或荒誕，有害學(xué)生身心健康，所以，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡階段選擇不同內(nèi)容的讀物，定期向家長、學(xué)生推薦優(yōu)秀兒童讀物。提倡讀好書，讀對(duì)學(xué)生身心發(fā)展健康有益的書。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕的事，它需要長時(shí)間潛移默化的熏陶，它是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。這需要教師、學(xué)生、家長三者的耐心和恒心。◆(作者單位:江西省南城縣東方紅小學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平