一枝一葉總關(guān)情

1984年春季剛開學(xué)，學(xué)校唯一的化學(xué)老師請病假，初三年級兩個班的化學(xué)課沒人上，校長再三要求我代課。那時，我已經(jīng)教了15年的物理，而這期間根本就沒摸過化學(xué)書。校長的請求和100多名學(xué)生面臨停課的現(xiàn)實，讓我沒法推辭，只好硬著頭皮接受任務(wù)。我是一個極愛面子的人，擔心把課講砸了今后無法面對大家。就在我憂心忡忡之時，校長送來了一疊《江西教育》，我便一期一期地翻了起來。翻著翻著，我被一篇標題為《中學(xué)化學(xué)‘碳’的教學(xué)意見》的教學(xué)心得吸引了。作者不愧為化學(xué)教學(xué)高手，他巧妙的教學(xué)設(shè)計使我茅塞頓開。反復(fù)讀了幾遍后，我便參照文章的說法備好課。那天上完課后，一群學(xué)生圍著我說:“陳老師，想不到你的化學(xué)課也上得這么好……”學(xué)生們不知道，這是《江西教育》成全了我!從那以后，每一期的《江西教育》我都要翻閱，然后將那些有指導(dǎo)意義的文章摘錄下來。慢慢地，《江西教育》成了我的教學(xué)參謀。

1993年，我調(diào)到樟樹市教育委員會主辦的內(nèi)部刊物《樟樹教育》任主編。面對全新的工作，我惶恐不安，生怕工作不力有辱使命。這時，我又想起了《江西教育》，覺得她可以幫我打開工作局面。于是，我認真研究《江西教育》的辦刊理念，參考其欄目設(shè)置，還大量推介《江西教育》上面的一些好文章，用以培養(yǎng)教師的寫作興趣，提高教師的寫作水平。10多年來，由于有了《江西教育》這位現(xiàn)成的“顧問”，我主編的《樟樹教育》越來越受教師們的歡迎，我也因此受到樟樹市委和宜春市教委的表揚和嘉獎。

1994年9月9日上午，在慶祝第十個教師節(jié)大會上，樟樹市主要領(lǐng)導(dǎo)承諾為教育系統(tǒng)辦六件事:在城區(qū)興建農(nóng)村離退休教師公寓;給“合同制”教師轉(zhuǎn)編;為重病教職工報銷大額醫(yī)療費;批準自然減員教師子女頂替;為民辦教師增加工資;將義務(wù)教育和民辦教師工資列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理目標。廣大教師翹首以待，等待著政府早日兌現(xiàn)承諾。然而，當時樟樹市的經(jīng)濟正處于滑坡狀態(tài)，要兌現(xiàn)這六項承諾壓力很大。我把政府的承諾寫進《全民齊唱尊師曲》一文，刊登在《江西教育》1995年第9期上。文章發(fā)表后，不僅在樟樹中小學(xué)引起了強烈反響，樟樹市各級黨委、政府也很重視，認為兌現(xiàn)承諾沒有退路了。在各方的努力下，農(nóng)村離退休教師公寓在城區(qū)繁華地段建成，140余名合同教師全部轉(zhuǎn)編了。樟樹市許多干部群眾說，《江西教育》為促成這幾件大好事起了關(guān)鍵性作用。

我在市教委的工作雖然得到了社會的認可，但也有老師認為我只會耍耍筆桿子，在教育教學(xué)方面是門外漢。為了證明自己并非教育教學(xué)的門外漢，1996年，我寫了一篇題為《春風化雨總有時》的文章，文章用自己的教學(xué)實例闡明我對教育“后進生”的看法。文章在《江西教育》1996年第5期刊發(fā)后，我到基層學(xué)校開展工作時底氣就更足了。1999年，我寫的通訊《七點五的戀教情結(jié)》在《江西教育》刊發(fā)后，文章中的主人公宋斌淵老師受到了市教育委員會的關(guān)注，市教委將他的事跡材料稍作整理后，請他到全市中小學(xué)作事跡巡回演講，產(chǎn)生了很好的教育效果。從1995年起，徐光明老師指導(dǎo)我寫了好幾篇通訊，其中的《樟樹市“太陽工程”普照貧困學(xué)子》一文，在《江西教育》刊發(fā)后，社會反響強烈，為樟樹市的“助學(xué)”工作起到了非常好的宣傳促進作用，樟樹市教育委員會因此連續(xù)六年被樟樹市委評為先進單位，我也多次被評為地、市優(yōu)秀通訊員。

昔日往事心中記，一枝一葉總關(guān)情。如今，我雖然退休了，但始終忘不了《江西教育》對我的關(guān)愛之情，我將一如既往地關(guān)注著《江西教育》，祝愿她越辦越好!◆(作者地址:江西省樟樹市江南華城17棟)