高校怎樣幫助新任教師更快成長

美國馬里蘭大學的任職教師分為三種情況:一是終身教職的教師，二是研究系列的教師，三是教學系列的教師。所有教師又分為全時、限時和部分時間等三種情況。其中研究系列和教學系列的教師采取合同聘用辦法管理。新教師培訓的主要對象是全校范圍的參加工作一年以內的終身教職方向的新聘教師，也包括研究系列和教學系列的新聘人員。組織學校和院系的教務、科研、人事、圖書、技術服務等各方面的力量對新聘教師進行一整天時間的集中培訓，這是美國各大學的通用做法，在美國大學教師發展工作中具有普遍性的特點。初任教師指導也是馬里蘭大學教師發展工作的重要內容之一，有明確的工作目標、系統的組織體制和運行機制。院系是學校承擔初任教師指導工作的基本單位。以系主任為主要責任人，形成一個系、院、校三級的工作體制，從教學、科研和服務三個方面為初任教師提供全面的指導幫助。

(摘自《中國教育報》2009年9月9日)