中小學教育科研要有“九心”

中圖分類號:G40-03文獻標志碼:B 文章編號:1673-4289(2010)09-0035-02

教育科研活動具有復雜性、艱巨性。在掌握教育科研的操作規則、要求、知識的基礎上，還必須具有課題研究的意識、態度和精神，具備“九心”。

一、目標意識有決心

人的工作成就的大小與人的努力程度成正比，而人的努力程度又與人的理想高低成正比。課題研究取得什么樣的成果，與研究人員的目標是否高遠有直接關系。課題研究不能把研究目標僅僅定位在評職評優上，通過結題鑒定的層面上。心遠天地廣，要站得高、想得遠、有決心，有使課題達到有深度、有價值的研究目標意識。創新是科研的生命，完成一個課題后，教育的視野開闊了，或教育知識有了增長，或教學問題得到一定程度的解決，或教學工作有了改善，或研究成果有了影響力，才是課題研究的真正目標。下定決心，實現了研究目標，就會有成功的樂趣。

二、成果意識有信心

教育科研最不宜提倡廣種薄收，最需要提高“單位產量”。完成一個課題，少則1—2年，多則3—5年，要經歷艱辛繁復的勞動，不容易。要做，就要樹立信心，就要出成果。課題研究出成果不在于課題立項級別，而在于勞動的付出，在于勞動果實是否成熟。“桃子”雖小，但成熟了，有人喜歡有人吃;“西瓜”雖大，沒有成熟也白費。不論是理論性成果還是應用性成果，關鍵在于能否解決教育實踐中的問題。課題研究需要樹立“精品意識”，不出次品、贗品，要有使研究成果轉化為教育生產力的成果意識。勞動收獲了可喜的成果，就會帶來豐收喜悅之感。

三、研究意識有恒心

課題研究是探求教育教學規律的過程，每一環節的工作都需要深入思考、分析研究、細心推敲、科學論證，來不得半點馬虎，更不能浮光掠影。要想實現研究目標，就需有研究探索意識，有恒心，鍥而不舍。要樹立嚴謹治學的學術精神和遵守學術道德的良好科研作風，按研究方案一步一個腳印，不急功近利，不浮躁，不抄襲剽竊;要腳踏實地，靜心思考，潛心揣摩。實干才有績，探索才有路，課題研究工作是費心勞神的，但有了成就就會樂在其中。

四、求知態度有誠心

課題研究就是探求未知，尋求教育問題解決的答案，是有意義的求知途徑。對每個人來說，在新立項的課題面前，面對的都是一片未知的森林，都是在探索求知，那里面有書本和培訓中學不到的知識。

一是在課題研究中求得科研知識。科研知識是在課題研究的實踐中積累的，抱著求知的態度查閱資料，拓寬教育教學理論知識，求得研究方法的知識。

二是求得教育實踐知識和教育智慧。一個大學畢業生教中小學，其學科知識都不大成問題，缺的是作為教師的實踐性知識，缺的是不可言傳的教育實踐知識和教育智慧。教育實踐性知識和教育智慧需要經驗積累，更需要探究與反思，而課題研究正是為教師搭建了獲取教育實踐知識和教育智慧的平臺。只有報以誠心求知的態度參與研究，才會有所知，有所進，才會出現眼前一亮的感覺。

五、求真態度要真心

教育科研是探求教育教學規律的過程，研究的是真問題，即是探求真理的活動，需要求真的態度，需要真心去做。

一是要認真做。所謂求真，就是講究認真，不放過任何一個細節，不放過一個疑問。對課題研究過程中每一個環節的把握，對一組調研數據的核對，對一份材料的分析，對一個具體問題的論證，對一個參考文獻的注釋，都要報以嚴謹認真的態度，不馬虎從事。

二是要真明白。所謂追求真理，即不欺騙別人，也不欺騙自己，實事求是，尋求事物發展的規律。要把課題研究的問題搞清楚，弄明白，不但真做了，也真的解決了疑難問題。要崇尚科學而不是追求時髦，要拿出自己的觀點和見解，發表自己思考成熟的文章，而不是東拼西湊或抄襲剽竊。只要報以求真的態度，真心去做，真正解決了問題，就會有“柳暗花明又一村”的感覺。

六、求實態度要實心

一是講求實際。教育科研的使命就是研究和解決教育教學活動中的理論與實踐問題，探索規律，最終用研究的成果指導教育教學工作，提高教育教學質量。要從本校教育教學實踐出現的問題中，從課堂教學實踐的矛盾問題中選擇課題，把課題研究與教育教學實踐聯系統一起來。課題需要做深做強，而不能做大做空。只有將教育科研融入教學實踐之中，研究才有源頭活水，學校教育教學工作才有持續發展的原動力。

二是實實在在做。課題研究最忌的是浮躁和急功近利，需要腳踏實地，一步一個腳印。課題研究是做學問，做學問如做人，就要付出心血和汗水。課題做假、走捷徑，既害人也害己。在課題研究中報以求實的態度實心去做，會獲得實在的成果，會樂在苦中。

七、樹立學習精神要虛心

課題研究是從理論與實踐結合上的有意義的綜合性學習，即探究性地學習原來不懂的東西。課題研究性的學習，包括課題思想指導的教育教學理論的學習，科研方法的理論、知識、能力學習等。

英國哲學家培根說“知識就是力量”。知識的力量不是自發地表現出來，人們只有通過學習才能掌握知識，只有掌握并運用了知識，才能發揮出知識的力量。課題研究面對的是未知的領域，要完成課題，需要有對課題研究的基本理論和方法的理解和運用，需要對與課題相關的前沿性教育教學理論的學習和掌握，需要對所列參考文獻的學習和掌握等。

報以虛心學習的精神，掌握了科研的思想武器和方法工具，提高了認識問題、分析問題和解決問題的能力，這樣學習來的知識才會有力量。學習使課題研究結出了豐碩之果，研究者也提高了自身的素質和能力，也會有真正學習了一門課程的成績感。

八、樹立合作精神有責任心

課題組是一個學習和研究的團隊，是一個共同行動小組。只有發揮團隊合作精神，每一個成員都有責任心，才能完成一個又一個研究難題，使課題研究成功結題。

一是課題組成員要有一個共同的研究目標和理想。要統一思想和行動，既有分工，又有合作。既有統一的指導思想和任務，又要充分發揮每一個成員的聰明才智。

二是要有責任心和工作主動性。在課題實施的整個過程中，既要按方案的要求主動配合，獻計獻策;又要主動承擔其中一個子課題的研究任務，不等不靠。發揮了團隊合作精神，在課題研究的經歷中都盡了自己的力量，才會使課題研究的整體工作取得成效，也會形成“研友”的友誼。

九、樹立攻關精神有雄心

課題研究肯定是有難度的，研究過程就是攻關過程，面對很多困難。如對理論觀點的把握，對課題研究結論的論證，對方法的掌握與運用，對調查工作的組織，對資料的分析與研究，對研究論文和報告的撰寫等。需要一道道難關的歷練，需要一個個難題的破解，缺乏攻關精神，很可能中途退下來，或半途而費，或勉強湊合。

課題研究需要樹立攻關精神。人總是要有一點精神的，既然申報立項了，就要樹立信心和勇氣，要有一種“不到長城非好漢”的信念和精神。要對課題的問題一個一個地解決，知難而進，奮然前行，不怕麻煩，不畏艱辛，敢于吃苦，敢于攀登。攻克了難關，登到了高處，自會領略一路風光。

(作者單位:寬城滿族自治縣教師進修學校，河北，承德 067600)