初中英語課堂情趣淺探

王萬芹

摘要：英語課堂情趣與英語教學的效率有很大的關系，事實證明，激發學生英語學習的興趣是提高學習效率的最有效的方法。本文對如何增強英語課堂情趣、調動學生學習英語的積極性做了簡要論述。

關鍵詞：英語課堂 情趣 教學效率

學生在剛剛進入到初中階段的學習的時候，往往對各學科都有著濃厚的興趣，可是過不了多久很多學生的學習興趣就開始一點一點地消失，在初中英語教學中這種現象相當普遍。愛因斯坦曾說，“興趣是最好的老師”。長期以來，廣大一線教育者一直在為提高學生學習英語的興趣進行不懈的努力。那么，如何才能有效地提高學生學習英語的興趣呢？我們知道，課堂是英語學習的主陣地，學生的學習時間大部分集中在課堂上，因此，教師必須充分利用非常有限的課堂時間，增強英語課堂情趣、充分調動起學生的英語學習熱情。

一、要充分了解初中學生的心理特點、制定符合其規律的英語教學方法，就能比較容易地激發學生的學習興趣。一個人對某個事物有了興趣，他的知覺就會變得明確而清晰，記憶也會相對地深刻而持久。初中學生好奇、好動，參與意識很強烈，所以在教學中要充分利用這一特點。比如介紹圣誕節時，就可以利用課前收集來的各種相關圖片，一邊展示一邊解說：“人們利用美麗的圣誕樹來慶祝圣誕節，小朋友會收到白胡子的圣誕老人送來的圣誕禮物，母親會為家人準備一頓美味的圣誕大餐，街上到處都可以聽到歡樂的圣誕歌曲”等等，自然地引出圣誕節、圣誕樹、慶祝、白胡子、圣誕老人等語言知識。教師還可以立足教材本身創設語境來引出某個話題，然后結合相關的詞、短語和句型等，讓學生兩人一組或四人一組表演課文中的對話，從而達到掌握涉及的語言材料的目的。

二、教師要善于引導，充分挖掘學生熟悉的學習素材，積極利用學生身邊的情景，使學生十足的好奇和旺盛的精力轉化為強烈的求知欲，這樣一來他們能夠更加認真地學習，并且變被動學習為主動自覺學習。就如美國著名心理學家布魯納所說的：學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。例如，在學習家庭成員的詞匯時，教師可以讓學生拿出事先準備好的“全家福”照片互相介紹自己的家庭成員；在學習表示顏色的詞匯時，教師可借學生身上的服裝、學習用具等來發揮，讓學生對英語學習產生濃厚的興趣。

三、以知識本身來吸引學生很重要，教師要特別注意讓學生直接融入英語文化氛圍。注重知識的巧妙引入，并在此基礎上精心設置，引發學生渴求新知識的心理狀態，從而激發他們學習的積極性和主動性。例如，為了提高學生課堂學習的積極性以及增加學生練習口語的機會，教師可以在每堂課正式開始前3分鐘安排一名學生作值日報告，就是用英語說出當天的星期、天氣、日期、人數等。這樣既起到課前熱身的作用，營造出了英語學習的濃厚氛圍，激發學生學習英語的熱情，又提高了學生的語言表達能力。新課程理念要求我們把充裕的時間和空間給學生，把課堂變成學生自主地、多角度地交流與合作的“群言堂”，使每一位學生在學習中體驗成功，擁有主動參與的豐富情感經歷。

四、一個很好的提高學生學習興趣的方式往往被大家忽視，那就是課堂上應該多多進行師生的互動交流，這點很重要。傳統的教學方式，一般是教師講學生聽，固定、死板的教學方式沒有新意，吸引不了學生。當前素質教育要求我們多渠道地激發學生的學習興趣，全方位地調動學生學習的積極性，從而提高學習效率。比如在教學初二年級的Module 2 Unit Two時，教師可以運用多媒體來輔助教學，在屏幕上顯示五個女孩、九支鋼筆、三張桌子、八只小鳥等，讓學生輪流用英語說一遍，接下來進行搶答，獲勝組給予掌聲鼓勵。最后導入重點句型“What?蒺s this/that/it? It?蒺s a/an… They?蒺re…”的操練，一環緊扣一環把學生帶入一個妙趣橫生的英語世界，課堂氣氛極其活躍，學生們放飛想像、積極思考，在輕松愉快的氣氛中掌握所要學習的英語知識。事實證明學生非常喜歡這種授課方式，這也符合新課程教學理念，而且這種授課方式還培養了學生的語言交際能力。

五、學習是一種創造性行為，積極挖掘學生的主動性和創造性有利于提高學生的學習興趣。我們知道，初中學生的好奇心很強烈，嘗試的欲望也是比較強烈的，幾乎什么事他們都希望自己去試試。所以教師可以根據教學內容設置一個懸念或者提出一個發人深思的問題來吸引學生。教師還可以給學生一些時間，讓他們分組討論課文中的主要學習重點和難點等，然后再讓各組代表說出課文的生詞、短語、主要句型和重點難點，最后讓學生進行補充并提出疑問。對于學生提出的問題，教師應該巧妙地以反問代替解答，以便更深層次地加強學生獨立思考的能力，而且這樣的講解過程還促進了老師和學生之間的互動和情感交流，非常有利于激發學生的學習興趣。在近幾年的英語教學中我越來越深刻地體會到這種授課方式帶來的好處，它使得英語課堂氣氛非常活躍，學生學習英語的積極性十分高，教學效率很高。另外，教師對于學生們取得的每一點進步都要做到及時予以鼓勵，教導他們上課要繼續認真聽講、積極發問，從而引導他們一步一步地學好英語。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。

學生的學習興趣直接影響學習質量，我們的英語教學不能再是簡單的知識傳遞，教師在教學過程中應緊跟時代的步伐，努力培養學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果。

參考文獻：

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