在信息技術(shù)教學(xué)中師生共同培養(yǎng)創(chuàng)新能力

畢春華

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)更需要那些具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才和勞動(dòng)者。首先，教師應(yīng)該積極探究具有前瞻性的教育理論，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，更新教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；其次，學(xué)生也應(yīng)該培養(yǎng)興趣，勇于實(shí)踐，大膽探索，充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力成為新世紀(jì)創(chuàng)新型人才。

1 教師首先要樹立創(chuàng)新教育觀念

信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)開放式的教學(xué)體系，在信息技術(shù)教學(xué)中，要求教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸€應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的客觀要求，徹底轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，構(gòu)建有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，勇于實(shí)踐，大膽探索，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中將創(chuàng)新教育落到實(shí)處。

教育教學(xué)中所提的創(chuàng)新，并不僅僅是教學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是教會(huì)學(xué)生在探索式的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。教師的權(quán)威不再建立在學(xué)生的被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師應(yīng)該充分利用啟發(fā)式、討論式、參與式等現(xiàn)代教學(xué)方法教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法和途徑，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生的思維。

2 改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多年來舊有的教學(xué)模式束縛了學(xué)生的思維，課堂上更多的是一些說教，缺乏靈活、愉悅的雙向互動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師，不應(yīng)只是上好一節(jié)課，還要以學(xué)生為主體，一切以學(xué)生的興趣愛好為中心，讓學(xué)生充分發(fā)揮主人翁的作用，多給學(xué)生一些肯定，多一些鼓勵(lì)，構(gòu)建多向思維的課堂平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的能力，激化學(xué)生躍躍欲試的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提，沒有興趣就談不上創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3 開展課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力

傳統(tǒng)的信息授課方式是集體授課，教師講，學(xué)生聽，完成課堂作業(yè)，這樣就使部分學(xué)生的潛能發(fā)揮不出來。開展課外興趣小組則打破課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生既可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以互相探討、交流，使每個(gè)人的思路更開闊、更清晰。教師在活動(dòng)過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法；有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野；強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的客觀要求，摒棄以前的不合理的教育觀念，構(gòu)建有利于創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，善于分析，動(dòng)手實(shí)踐，大膽探索。教師應(yīng)采用合理的教學(xué)模式，利用盡可能利用的軟硬件資源，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。只有這樣，才能在教學(xué)實(shí)踐中將創(chuàng)新教育落到實(shí)處，才能為將學(xué)生發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在未來能成為富有創(chuàng)新精神的新一代。