家庭教育：全面提高學(xué)生素質(zhì)的基石

袁雷

現(xiàn)在的青少年多為獨(dú)生子女，從小就缺少游戲的小伙伴。有些家長在指導(dǎo)孩子人際交往上又存在問題，導(dǎo)致孩子缺乏協(xié)作精神或不健康的心理。近年來的許多研究表明：家長對自己的孩子普遍存在過高的期望，希望自己的孩子成為“有教養(yǎng)的人，有知識的人”，希望他們能上大學(xué)，成為“有用之人”，對孩子最滿意的是“用功學(xué)習(xí)”，最不滿意的是“不用功學(xué)習(xí)”“貪玩”，最擔(dān)心的是“不能成才”“找不到工作”。這些對孩子的心理健康以及學(xué)習(xí)、智力發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

父母是孩子的第一任老師，也是最直接、最親切、最可依賴的。家庭教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中起著奠基作用。只有將家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，形成一股合力，才能保證孩子健康順利地成長。因此，抓好家庭教育，發(fā)揮家庭教育功能至關(guān)重要。

1 家長以身作則，起到表率作用

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子第一位老師，家長的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、個(gè)人愛好，對孩子有著很大的影響。家長必須言傳身教，給孩子樹立榜樣。

2 要轉(zhuǎn)變教育觀念

引導(dǎo)家長樹立正確的成才觀和人才觀，掌握科學(xué)的教育方法，提高家長的自身素質(zhì)和家教水平，使家長在家庭教育中科學(xué)地指導(dǎo)、教育子女，為青少年的健康成長提供好的家庭環(huán)境。

3 要理解子女

多元化的社會要求他們從小就要養(yǎng)成應(yīng)變能力，要獨(dú)立地做出判斷和選擇。就此而言，他們對新文化會有更多的認(rèn)同，他們沒有舊觀點(diǎn)、舊框框，輕裝上陣，又有接受能力，因此必然會走在上一代的前面。成人社會必須在識解的基礎(chǔ)上來重構(gòu)平等的人際關(guān)系，然后才能更好地發(fā)揮成人對孩子應(yīng)有的權(quán)威和影響。

4 采取多種形式

家庭教育工作的形式要改革單一性，提倡多樣性；改變封閉式，提倡開放式；改變灌輸型，提倡家長共同參與，發(fā)揮家長的主體作用。同時(shí)，要幫助家長克服重養(yǎng)輕教、重識輕德、重身體健康輕心理健康等傾向。

5 充分發(fā)揮家長委員會的作用

家長委員會是家長自愿參加的，提高家庭教育水平的群眾性教育組織。學(xué)校要定期授課，通過家長參加學(xué)校活動、座談交流等形式對家長進(jìn)行家庭教育。聘任有多種專業(yè)知識和技能的家長指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，利用家長委員會的力量，落實(shí)學(xué)生社會實(shí)踐基地。

6 進(jìn)行家訪

家訪是教師，特別是班主任對學(xué)生家庭進(jìn)行的定期和不定期訪問。由于每個(gè)學(xué)生心理、身體、知識、父母職業(yè)的不同，具有不同的個(gè)性特征。雖然學(xué)校定期開家長座談會，但要把每個(gè)學(xué)生的情況詳細(xì)地告訴家長是不夠的，必須進(jìn)行個(gè)別的具體“診斷”。教師與家長一道共同來診斷學(xué)生的優(yōu)越點(diǎn)，互相交流，對幫助學(xué)生提高素質(zhì)大有必要。家長通過學(xué)校的要求，了解子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，介紹子女在家庭中的情況，和教師共同商討有針對性的教育措施。

7 家長要走出指導(dǎo)孩子交往的誤區(qū)

一些家長在家庭教育中存在種種誤區(qū)。1）“以我為中心”的交往觀念。家長在家里溺愛孩子，使孩子形成“以我為中心”的交往觀念，在家不尊重父母，在外總想拔尖、獨(dú)霸、任性，見到同學(xué)有困難不愿伸手援助，缺乏最起碼的合作意識。2）不重視孩子的精神交往、社會交往。有的家長不重視與孩子進(jìn)行精神上的交流，孩子與父母無感情，有話不向父母說；有的父母怕孩子在外頭受不良影響，于是整天把孩子關(guān)在屋里，久而久之，孩子封閉自己，不愿與人交流，不會與人合作。3）不重視身教的作用。有些家長在接人待物上只顧自己，缺少同情心，不關(guān)心他人；孩子受其影響，為人也較自私，斤斤計(jì)較，事事不讓人，在集體中很難與別人和平相處，彼此間也不愿意交往、合作。家長要避免形成這些誤區(qū)，當(dāng)好孩子的第一任老師。

8 幫助孩子樹立良好的人際關(guān)系

新型的人際關(guān)系是團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，關(guān)心他人，助人為樂。“心中有他人”的思想要從小培養(yǎng)。例如，父母工作累了，要主動給父母端水、送茶；開飯了，要讓孩子把碗筷給大人擺好。家長經(jīng)常這樣要求、訓(xùn)練，孩子就懂得體貼人、關(guān)心人，就不會形成“以自我為中心”。教育孩子要有交往熱情，懂得尊重他人，用愛心和同情心去理解和對待周圍的人，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候助人一臂之力。

9 營造心理相容的友好氛圍，形成樂于合作的良好習(xí)慣

家長要支持并鼓勵孩子認(rèn)真參加集體活動，要支持他們自發(fā)組織的健康有益的活動，鼓勵孩子積極參與伙伴群體交往，在集體活動中相互幫助，齊心協(xié)力，共同完成預(yù)定的活動目標(biāo)。這些都有利于培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和發(fā)展合作能力。

家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是教育的三大支柱，而家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，只有重視和加強(qiáng)家庭教育，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出社會需要的合格人才。