對提高小學一年級數學輔導書質量的幾點建議

董玉玲 秦志偉

一年級的小學生雖然不宜留太多的課外作業，但是課后適當做些練習，對于課堂知識的深入理解與體會和加深記憶還是很有意義的。因此，大部分教師會給學生留一部分課后作業。課外輔導書緊跟課堂教學進度，題型靈活多樣，成為課后作業的選擇之一。課外輔導書對改進學生的學習效果的確起了很好的作用，但同時也存在一些不足，本文對提高小學數學輔導書的質量提幾點建議。

1 避免錯誤出現

一年級的小學生剛剛開始認字學習，本來對錯誤就沒有辨識能力，再加上課業負擔較重，因練習冊自身失誤影響學生的學習理解與速度很不應該，而且最為重要的是會影響學生嚴謹學習態度的形成。因此，練習冊在編印的過程中一定要加強校對，在給學生提供良好輔導材料的同時也提高自身的形象。

2 選題要精

有些練習冊厚厚的一本，但內容卻是來回重復。需要學生掌握的東西在習題中體現出來就行了，沒必要多次重復設置，這樣既浪費學生與家長的時間（因為一年級小學生的作業是需要家長陪伴或輔助才能完成的），也浪費社會寶貴的自然資源，于國于民均不利。

3 注意知識的協同

一年級的小學生剛剛接觸數學、語文，這些對他們來說都是新事物，理解與記憶都要有個過程，同時也是自己理解題意的開始，因此在練習冊中密切顯現數學與語文的關系很重要，也很必要。

有些練習冊編寫得較好，對練習冊中出現的字進行了拼音注釋。但同時也出現相應的問題，即為了字的緊湊，拼音擠在一起，和語文中的拼音本意有些不和諧。還有就是字的注音不全面，語文課上已經講的注了音，沒有講的卻沒有注音，這樣讓一年級的小朋友理解起來就更加困難。筆者認為把課本上講過的不再注音（正好可以來檢測一下他們課上學的怎么樣），沒有講過的給注上音（他們在做題的同時又可以多認一些字），這樣效果可能會更好。

因為一年級的小學生會寫的字不多，有些答案需要拼拼音，有的練習冊在答案的位置留的空位偏小，不能放下全部的拼音，使學生不是把拼音緊緊地擠在一起就是寫出括號，因為在他們的心目中，括號上是不能寫東西的。

4 印刷要清晰

大部分練習冊的印刷質量較好，但有些練習冊或練習冊中某部分字跡不清，尤其有圖的部分容易出現模糊，給題意理解與解答帶來困惑。

5 注意對學生思想的引導

現在小學生的課業負擔本來就較重，有些家長望子成龍、望女成鳳，利用節假日給孩子報了很多補習班、興趣班。這是一個不好的現象，應該全社會起來糾正這種偏差。練習冊也應該有所作為，首先是選題要精，另外在內容上要注意引導輿論。如某道習題是關于小學生課外時間安排調查的，根據教育部的最新精神，應注重學生的思想與身體鍛煉，給出的可選答案最多的本應是鍛煉身體或幫助社會和家庭做些力所能及的事，但答案卻偏偏是社會所反對的參加課外輔導班的人數最多，這就給孩子與家長一個不好的概念，即全國的小學生課外干的最多的是參加輔導班。練習冊的內容引導有失正確方向。

總之，小學一年級數學輔導書應在思想性、科學性、與其他相關知識的協同性等方面力求精益求精。筆者所見可能不全面，但為了學生的全面健康發展，還是希望把自己的想法寫出來供有關方面參考。