讓信息技術助力校本課程開發

李秀亭 紀平

讓信息技術助力校本課程開發

李秀亭 紀平

國家規定課程由于其長期性，不能及時動態反映社會生活的變化，使得校本課程應運而生，而校本課程的開發則是一個系統工程，面臨諸多因素的制約。充分利用信息技術，使其滲透到校本課程開發的全過程，不僅能提高效率、事半功倍，更能夠為校本課程后期的規范應用和不斷完善提供強有力的載體和保障。

1 校本課程的概念及其特點

校本課程，單從字面來理解是以學校為本、以學校為基礎的課程。所謂校本，既是基于學校，也是為了學校。基于學校，是指要由學校的各個群體來共同探討、分析，從而形成解決問題的各種方案并在學校中有效實施；為了學校，是指校本的提出是以改進學校實踐為指向，從而解決學校所面臨的問題。

校本課程是由某一類學?；蚰骋患墝W校的個別教師、部分教師或全體教師根據國家制定的教育目的，在分析本校內外環境的基礎上，針對本校、本年級或本班級特定的學生群體，編制、實施和評價的課程。

2 校本課程的開發過程

校本課程的開發，主要是針對國家課程，以學校為基地進行地方性、特色性課程的開發，使教師、學生、家長等不同群體參與課程的決策，實現決策的民主化，同時兼顧課程的校本性。校本課程開發有四個基本步驟。

2.1 深入的研究性分析 主要是指設計校本課程時首先要結合自身實際開展深入的研究性工作，做足校本課程開發的可行性分析。

2.2 具體而鮮明的確定目標 在充分論證校本開發可行性的基礎上，提出準確的校本課程價值定位目標，使得校本課程的開發做到有的放矢。

2.3 積極合理的組織實施 根據校本課程的總體目標與課程結構開展一系列活動，最終學校形成一份完整的校本課程開發方案。

2.4 科學的評價 科學的評價是指通過校本開發過程中的一系列價值判斷活動，對校本課程開發活動的價值做出準確的顯現與解釋。

3 校本課程開發面臨的困難

校本課程開發可以滿足所有參與者對課程的需要，因而受到普遍歡迎。但是，由于受各方面因素的制約，我國大部分尤其是農村學校的校本課程開發還舉步維艱。校本課程涉及大量的教育物資和人員，無論是開發的前期論證，還是后期的組織實施，都需要相應的經費做基礎，還需要各種圖書資料、設備的支持。農村學校在進行校本課程開發時，更顯得捉襟見肘。因此如何利用現有設備完成低成本、高收益的課程開發，顯得尤為重要。此外，校本課程開發過程中涉及大量的工作，如何高效地完成也是亟待解決的大問題。

4 利用信息技術優勢深入校本開發過程

針對校本課程的開發過程并充分考慮校本開發所面臨的不利因素，將信息技術滲透到校本課程開發的每一個環節，可起到事半功倍的作用。在解決校本課程開發問題的過程中，現代信息技術成為開辟探究空間、營造創新氛圍、培養實踐能力等諸多方面的快捷平臺。信息技術作為一種先進的教學、通信手段，服務滲透于校本開發實施的全過程，充分拓展了校本課程的時空范圍，提升了校本課程的整體水平。

4.1 相關資料的收集與整理 校本課程開發的各個階段，無一例外都需要大量的資料。顯然僅靠傳統的資料獲取途徑如書本、報刊、各類館藏等，必定無法滿足需要，且費時費力，效率低下。而互聯網資源以及各種電子信息資源庫憑借其豐富、高效的特性，必將成為校本課程開發的重要知識源泉?，F代與傳統獲取手段的有機結合，足以滿足開發過程中所需的大知識量。同時，對收集到的資料、信息、數據等進行統計、分析、整理、加工的過程更是信息技術大顯神威的過程，各種快捷智能的分析整理軟件，兢兢業業地服務于整個過程，大大提高校本課程的開發效率。

4.2 具體過程的探討與分析 校本課程開發過程中，需要群體間進行大量的論證和分析討論，參與其中的各個群體需要隨時交換信息，相互溝通。但由于時空限制，師生、生生面對面的交流會受到一定程度的影響。而信息技術很大的優越性在于暢通的網絡手段，網絡提供了各種操作方便的交流工具，如E-mail、BBS、Blog、即時通訊工具、網上調查等，可使信息交流突破時空限制，做到及時、準確。同時，網絡世界中人與人交流的氛圍是平等的，群體間能夠真正地釋放自我，充分地交流，這樣才能全面地反映問題，更好地搞好校本課程的開發。

4.3 成果的反饋展示與共享 在校本課程開發后期階段，信息技術為各種成果的展示與反饋提供了有力的工具，在撰寫研究成果時，可將研究成果以電子論文并配合各種動態圖表的形式呈現出來，做到明了準確；還可通過多媒體演示報告的形式展示出來，呈現豐富多彩的效果；也可以個人網頁的方式發布于互聯網中，方便地進行交流、討論、分享；還可實施各種形式的網絡調查，集思廣益、不斷完善發展。4.4 校本課程呈現的載體 信息技術將成為校本課程體系呈現的載體，校本課程由于是一線師生群體在實踐的基礎上編撰而成，因而需要一個不斷修改、完善、豐富的過程。信息技術所提供的載體也是一個動態生成且能不斷補充變化的新型載體，而且充分利用信息技術手段也可保證校本課程的可持續發展。因此，信息技術便順理成章地成為校本課程體系呈現的不二選擇。

5 結束語

新課程改革強調重視校本課程的開發應用，各級各類學校也深感校本課程開設的迫切性和重要性：校本課程區別于學科課程最根本的區別是實踐性和創造性，校本課程重視學生的創新能力培養，強調學生的新知識、新方法和新思想。信息技術自身也具有很強的實踐性和創新性，二者本質上就有很多共同點。加之信息技術作為一種先進的教學科研手段，更應該深入到校本課程的開發中去，為校本課程開發提供高效快捷的服務平臺和先進的呈現 載體，為學校校本課程的開發插上騰飛的翅膀。

（作者單位：山東淄博市臨淄區敬仲中學）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.10.169