如何恰當地理解語文課程改革

田偉

如何恰當地理解語文課程改革

田偉

目前，高中課程改革正在各地如火如荼地進行，教材內容改動了，教學模式革新了，教學方法變化了，教學手段靈活了。總之，這次新課改是一次全新的改革，是語文教育史上一次里程碑式的革新。如何恰當地理解語文課程改革的新，對當前課改有很強的現實性。的確，相對于以往的歷次語文課程改革來說，這次課改有許多革新之處，它的新體現在教育理念的更新，師生角色的轉變，對課程的教學設計、教學方法和手段的更新等方面。

1 在教學活動中，教師要當好組織者，充分發揮教師的主導作用

與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓人覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多地表現為束手無策。原因是教學過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參與學生的自主學習過程。聽了專家們的專題講座，使教師明白，教師不僅需要轉變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力。在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。因此，教師要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為語文學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

2 教育理念要更新

樹立全面的學生觀。“一切為了每一位學生的發展”是本次課改的核心理念。這就要求教師要站在學生的角度看教學、看教材，因為他們是文化中的人、時代中的人、活動中的人、世界背景中的人、現實中的人。因此，為了實現這一理念，教師必須做到以下幾點。

2.1 關注每位學生，尤其是差生 關注他們的衣食住行，關注他們的所思所想，關注的實質就是對學生的尊重、關心和愛護，而關注的本身就是最好的教育。

2.2 教師要學會尊重、贊賞學生 有位教育家曾說過：“我們的教育對象的心靈不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想、道德萌芽的肥沃田地。”因此，語文課的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每棵幼苗，讓它不斷地生長、壯大，最后排擠掉缺點的雜草。學生是教育的主體，教師要為學生的全面發展服務，尊重學生是教師的一種手段，也是教師應追求的一個目標。在教學過程中，放下“師道尊嚴”的架子，走進學生的心靈，與他們一道泛舟學海，尋找真理，分享他們的感情和想法，關注每個學生的進步，尊重學生的思想，哪怕是錯誤的答案，也要幫其分析原因，而不去諷刺挖苦，以免傷害學生的自尊心，盡量創造一種和諧的、支持性的、寬容性的課堂氛圍，引導學生學習、探索，讓學生得到全面發展。

2.3 教師要相互合作，還要與家長溝通 在課改實踐中，教師除了要面向學生，更重要的是要和其他教師合作，齊心協力地培養學生。還要與家長溝通，處理好家庭和學校的關系，力求在教育方法和要求上與家長一致。

2.4 教師更要不斷提高、完善自己 俗話說教師要給學生“一碗水”，自己要有“一桶水”。隨著新課程的不斷更新發展，教師應是“有源頭”的“活水”，這樣才能滿足學生的需求。教師還要注重自己教學過程和教學效果的反思，不斷總結經驗，促進自己形成自我反思的意識，尋找自我完善的動力。

3 探求有效的教學模式

有效的教學模式應該是既有先進的教育思想作理論支撐，也有典范的操作要領體現教學流程，既能指導閱讀教學實踐，又能指導寫作教學實踐。

當前，閱讀教學模式的探討成果顯著，但寫作教學模式的探討卻未成氣候，具有時代指導意義的寫作教學模式所見寥寥。創建有效的寫作教學模式是當前新課改的重要任務之一。做到語文教學的有效關鍵是語文課堂教學的有效，做到語文課堂教學的有效就要轉變觀念，改變方式，改進方法，就要以學生的“學法”為目標，使學生真正“得法于課內”。因此，改革語文課堂教學結構，引導學生主動探究，提高學生課堂學習效率，把課改新觀念落實到每堂課的具體教學層面上來，是當前新課改的首要任務。做到語文教學的有效還要正確處理閱讀與練習，閱讀與寫作之間的關系。這里說的閱讀與練習，包含課外閱讀與練習，提高學生的閱讀理解能力，閱讀是基礎是根本，學生讀得越多，理解能力越強。在閱讀的同時，輔之以相關練習，既可以加深理解，又能使理解力得以鞏固和加強。但一味空做閱讀練習，則費時費力且見效不大。因此，閱讀與練習，應以閱讀為主，練習為輔。閱讀與寫作也是相輔相成的，讀可以帶動寫，寫可以促進讀，即“以讀帶寫，以寫促讀”，做到讀寫結合。

（作者單位：河北省遷安市建昌營高中）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.10.098